新课改初中语文教学中学生审美能力的培养初探

张凡

【摘要】新课程改革对初中语文教学做出了新的规定，教师也在向着课程改革目标的达成不懈努力。如今，语文教学除了要向学生传授知识，更要促进他们的素质发展，培养学生的审美能力成为了教学的主要目标之一。对于语文教学来说，丰富的、蕴含着深刻情感和优美语言的教学内容对学生审美能力的增强起到着重要的促进作用，教师需要利用语文学科的特点，发挥教学的切实作用，推动学生的素质发展。

【关键词】新课改 初中 语文教学 审美能力培养

审美能力的发展体现着学生文化意识、思想品质的提高，是语文教学的重要目标，也是学生发展的基本前提。新课程改革的提出彻底将知识教育时代变为了素质教育时代，教师也开始将教学的目标从提高学生的应试能力到促进他们的素质发展转变。审美教育作为新时代的主要教育目标，如何在初中语文教学中有效体现并实施呢？下面笔者就將对此提出几点建议。

一、在语言品析中增强学生的审美意识

语文教学内容以文章为主，其自身就是一种美的体现。尤其是一些写景、抒情类的文章，字字句句都展现了美的意蕴，作者的构思、谋篇布局、遣词造句也进一步增强了文章的美感。因此，对于文章语言的品析无疑能够实现对学生审美能力的促进作用，让他们从阅读中，在字里行间获得美的享受。对于文章的赏析首先可以从字词语言入手，如对于《故乡》一文，“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”是文章中的点睛之笔，在教学时教师应引导学生思考为什么作者要用“横”这一字来形容村落，这样的表述是不常见的，而这样写又能体现什么特点呢？学生在思考的过程中尝试用其他字词代替，但效果显然没有“横”字来得更佳，此时学生感悟到了“横”字更加突显了荒村的破败、毫无生气，就如病入膏肓的病人一样，横躺在原地，能够将读者带入到情境当中，引发无限的联想[1]。再如，《春》一文是朱自清先生的名篇，文章中最为精彩的描写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”就应成为教师培养学生审美能力的入手点。我在教学中询问学生，这三句表述能不能随意颠倒？学生有的说可以，颠倒后的效果是一样的。也有的说不可以，因为作者是按照颜色由深及浅的顺序描写的。显然学生对于文章还没有悟透，此时我引导他们从前文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你……”的描写入手分析，学生们瞬间明白了颜色也是按照这一顺序来描写的，突显了前后的呼应，此时如随意更改便会破坏文章的美感。通过这样的深入品析训练，学生的审美意识逐渐获得了增强。

二、在对比鉴赏中增强学生的审美能力

对比是学生从多角度获取知识的一种有效方法，在审美教学中能够起到明显作用。教师应找出一些在语言、句式、内容上相似却又有所不同的文章，让学生通过对比阅读找出其异同之处，更加深入的掌握不同的写作技巧，感受到不同的表现手法带来的不同效果。如《沁园春雪》和《白雪歌送武判官归京》，从内容来看都是通过对雪景的描写来抒发作者的情感，但带给人的感觉却是截然不同的。仔细研究可以发现，《白雪歌送武判官归京》分别从大的角度和细节处进行了描写，而相比之下《沁园春雪》则一直处在一种宏观上，以俯视的角度来写，给人的感觉也更加的恢弘，气势庞大[2]。而前者之所以从细微的角度来写无疑更能体现作者对朋友远离而产生的惆怅之情，后者则表达的是对祖国大好河山的赞叹，可见描写手法和情感表达的特点也是相一致的[3]。通过对比，学生能够进一步感受文章的意蕴，获得审美能力和鉴赏能力的提高。

三、在感官刺激下促进学生审美能力的发展

审美能力的获得和提高需要一个循序渐进的过程，且教师单方面的努力是远远不够的，必须获得学生的积极配合。仅凭对于字、词、句的赏析，还不足以使学生的情感完全迸发，直接的感官刺激才能更加快速的促进他们审美能力的生成和发展。在教学逐渐向着现代化、科技化发展的今天，教师应充分利用现代化教具的优势，为学生们带来视觉、听觉等感官上的直接体验，产生美的享受。《紫藤萝瀑布》语言优美、描写传神，已经成为了不朽之作。作者在文章中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，能够带给人以无限的联想。但许多学生在实际生活中并没有见到过真实的“紫藤萝”，这导致他们在想象时受到了局限，也难以体会作者描写的精妙，审美能力的增强也无从谈起。认识到这一点后，我就在教学时利用多媒体设备的展示功能，在学生读的过程中展示相关的图片和视频内容，使学生对于“像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，那又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，毫不活泼热闹”等描写有了更深的体会，也获得了美的享受，感受到了作者描写手法的精妙与传神，受到了深刻的审美教育。

四、结语

综上所述，为响应新课改的要求，初中语文教师必须将审美教育渗透于日常教学中，为学生的全面发展打好基础。对于学生审美能力的培养，没有固定的方法，教师必须结合学生的学情，制定出专属于本校的特色教学模式，让学生沐浴在教育改革的春风下，不断的向前发展。

参考文献

[1]李克文.论初中语文教学中学生审美素质的培养[J].课程教育研究，2016，1-101.

[2]舒欢.初中语文教学中学生审美能力的培养[J].中华少年，2017，（27）：25.

[3]陈文胜.新课改初中语文教学中学生审美能力的培养[J].新一代月刊，2015（10）.

[4]韩树行.浅谈新课改初中语文教学中学生审美能力的培养[J].软件：电子版，2016（11）.