风来了

刘钰

最近，王老师班上的活动都围绕“风”这个主题展开。孩子们尝试寻找风从哪里来，说一说风的作用，画一画刮风时树木花草的变化，试一试怎样制造风。今天的音樂活动叫《风来了》，孩子们用肢体动作表现风。当音乐节奏快的时候，有的孩子嘴巴里还会发出“呜呜呜”的声音。忽然，王老师看到林林躺在地上滚来滚去，以为他肯定是哪里不舒服了，赶紧跑过去。刚要问他什么情况，只见他一下子从地上跃起，在室内跑来跑去，一会儿又躺在地上滚来滚去。这是胡闹什么呀？肯定不是不舒服了！王老师一把拉起正在地上打滚的林林：“起来！别闹了！”其他孩子也围了过来。有人指责林林不讲卫生，有人起哄大笑。林林却一本正经地说：“笑什么呀！你们没看见外面地上有好多白白的小绒球滚来滚去吗？”

王老师明白了，原来孩子是在展示随风飞舞翻滚的杨絮！这是多么生动、形象、贴切的肢体语言。但王老师也很纠结：一方面觉得林林观察细致，善于思考，表达的方式很独特，应该肯定；另一方面，满地打滚的确不卫生，而且又有其他孩子立马跟林林学着在地上打滚了，活动室内乱哄哄的。你怎么看待王老师的纠结？如果你是王老师，你会怎么办？