略论江西共产主义劳动大学时期的党建

吴青林 高春月

摘要：江西共产主义劳动大学（以下简称“江西共大”）对我国社会主义教育发展道路的探索开始于1958年，结束于1980年，在22年的教育实践探索过程中，江西共大在管理体制、办学形式、人才培养、招生分配等方面创造出许多特色鲜明、引领潮流的经验，一度被树立为“探索的样板”。而在党建方面，江西共大进行了哪些有益的探索呢？江西共大时期的党建探索对当今高校党建工作有哪些借鉴意义呢？

关键词：江西共大；党建；高校

江西共产主义劳动大学自1958年创始至1980年结束，22年的办学经历可以说是我国高校教育探索发展史上的一个典型，从其校名“共产主义”和“劳动”二词就不难看出，“劳动”是其教育特色，“共产主义”是其思想引领，劳动，即是实践，共产主义教育是当时国情的需要，历史的产物。由于传统教育模式和前苏联教育模式不符合我国当时社会的现实需求，加之1957始起的“反右”运动，同时我国社会主义改造刚刚完成，在“大跃进”的经济建设潮流需要下，“劳动”二字也被渗透在教学中，而建国后我国的教育发展将何去何从？照搬西方模式？还是自己探索？都是摆在中国共产党面前的难题，在这种情况下，江西共产主义劳动大学便成为了党和国家探索我国教育发展方向的试验品和样本。

江西共产主义劳动大学的22年办学历程形成了其独具特色的一面，其中的核心特色就是体现着“劳动”和“共产主义思想”，也即“实践”和“社会主义教育发展”，其实践性在当时的国内外都属于典范和特例，主要包括以下几个方面的特点：第一，从学校层面讲，江西共大的教学和生产是一体的；第二，从求知的层面讲，江西共大的理论学习和生产实践是一体的；第三，从师生身份层面讲，江西共大的学生、教师（技工）、农民这些身份是随时会发生转变的，呈现“全校皆共产主义劳动者”的状态。

既然是共产主义劳动大学，其“共产主义”思想教育自然也是特色，其在教学、生产、科研相融合的办学过程中无不体现着对马克思主义，对共产主义的信仰思想教育，这都是基于在这22年的办学历程中进行和开展了大量的党建工作。而当时党建工作的有益探索和成功经验，对于我国现阶段全面落实从严治党，全面贯彻实施中央“八项规定”，在高校进行反腐倡廉的党建工作的不断开展有着重大的历史指导意义。

1 江西共大在各时期的党建工作

1.1 江西共大初始创立期的党建工作

江西共大在初始創立期（1958年8月到1961年4月），主要是在统一思想，提高认识，转变观念。传统的理论授课逐渐开始转变并走向试验田、林果园、养殖场、农场等基础一线。在狠抓思想政治教育的党建方面做了大量的探索，积极创新党建工作内容和党建工作形式，并频繁进行共产主义理论学习，如对《共产党宣言》、《实践论》、《毛泽东语录》、《愚公移山》、《中国共产党党章》、《反对本本主义》、《青年运动的方向》等大量共产主义文献资料的理论学习，且这种党建学习是贯穿在江西共大各个时期的。

1.2 江西共大调整巩固期的党建工作

江西共大在调整巩固期（1961年5月到1963年10月），提出了调整校系（科）缩短战线、整顿师生队伍、加强生产基地建设和党的领导建设等措施，起草并制定了《关于改进全校思想政治课教学工作方案》。其党建工作方面开始逐步走向实践型，主要体现在一是继续加强党建文献资料的理论学习；二是起草并形成一定的党建理论成果；三是将党建工作的理论学习实践化；开始在实践中教导和学习共产主义理论；四是办学教学等各项工作逐步确立了党的领导。

1.3 江西共大兴盛发展期的党建工作

江西共大在兴盛发展期（1963年10月到1966年10月），为加强江西共大的思想政治工作和分校的领导管理工作，成立了政治部，下设组织科、宣传科、青年科、保卫科，负责全校师生的思想政治教育工作。健全了民主集中制和领导分工负责制。在管理体制上进行改革，学校干部、党团组织和政治工作由各级党委的农村工作部负责。其党建工作进一步发展成熟，主要体现在一是毛泽东等国家领导人高度重视，政府大力支持，其党建工作受到国家领导人的指示和亲临指导；二是党建领导管理体系逐步成形并不断完善，如政治部的设立和完善；三是党建工作的管理制度不断细化和完善；四是党建工作与生产实践高度融合，在农场、林果园、养殖场等劳动的同时，不忘进行党建思想引导和学习。

1.4 江西共大“文化大革命”时期的党建工作

江西共大在“文化大革命”时期（1966年10月到1976年10月），校党委受到冲击，近乎瘫痪或半瘫痪状态，新党员的发展工作也被迫中断，高校招生、教学、科研几乎陷于停滞，学校的党建工作和德育思想教育工作秩序被严重破坏。尽管历经文革动乱破坏的影响，受到“教育改革”的冲击，江西共大坚持的半工（农）半读的办学特色，其办学成就依然得到许多报刊、杂志、出版社以及新闻媒体等的关注。

1.5 江西共大改革开放初期的党建工作

江西共大在改革开放初期（1976年10月到1980年11月），进行教育领域的拨乱反正，平反冤假错案，并改革招生分配制度，提高教学质量，调整管理体制，改进党建爱党工作教育。其党建工作开始逐渐恢复并发生重大的改变，“文革”之前的党建工作和做法几乎全部停滞，取而代之的是以“改革开放”和“经济建设”为主线的党建工作。江西共大在1978年、1979年分别被国务院批准为全国重点高等院校和硕士学位授予单位，其教育教学和党建工作逐步趋于和全国其他普通高校一致。

2 党建工作对江西共大教学、生产、科研的影响研究

2.1党建工作对江西共大教学体制的影响

江西共大在各个时期的不同党建工作对教学体制的影响很大。由于江西共大起始时的定位就是以培养共产主义接班人为目标，把马克思主义、共产主义（社会主义）思想作为建校的思想引领，所以其党建工作和党建探索直接影响着教学体制、课程设置、教材改革、教学方法、教学场所、教务管理等等教学体制的各个方面，在教学体制的各个领域都以共产主义为指引，为导向，党建工作无不体现着共产主义对体制的影响。

2.2 党建工作对江西共大生产实践的影响

因为党建工作的由理论型快速转为实践型，在江西共大“劳动”的一面，党建工作在其生产实践中充分渗透，使生产实践与党建工作的开展合二为一，在农场、在林果园、在养殖场、在蔬菜基地、在鱼塘等田间地头一边劳作，一边开展共产主义理论学习，一边学习理论，一边结合手中的活进行检验，可以说，党建工作的方向指引直接影响的下一步的生产实践，党建工作的开展程度直接影响着生产实践的效果和成果。

2.3 党建工作对江西共大科学研究的影响

江西共大时期的党建工作指导思想主要是共产主义、马克思主义以及毛泽东思想，这些正确的、科学的理论在党建工作中被深入学习和贯彻，全校师生对这些理论的理解和认识程度非常之高，这对学校、老师、学生在学习科研中影响很大，一是他们会以这些理论为科研指导思想，对科研充满热情；二是会将取得的科研成果与科学的理论进行相结合的学习和领会，并进行生产实践的检验。

3 江西共大党建工作的典型经验

教学、生产、科研、学习与政治思想工作高度融合是江西共大党建工作的典型经验。通过广泛宣传党的教育方针和办校方针，经常组织师生学习毛泽东著作并对于江西共大的思想认识问题开展辩论，进行劳动教育、革命传统教育、养成教育和前途教育的培育，江西共大的師生对共产主义理想信念的坚定和认识程度极高。概括其党建工作经验，主要表现在：一是将共产主义理想信念、马克思主义、毛泽东思想等理论作为指导学校建始、运作、发展的指导思想和前进方向，且这种对教学体制、生产实践、学习科研的指导是全方位的、全覆盖的、全过程的；二是在教学体制、生产实践、学习科研等教育过程中将遇到的困境、取得的成果等与这些理论指导思想进行比对和检验，检验后再进行理论学习，整个过程充分体现着“理论→实践→理论→实践···”的循环模式。

江西共大党建工作的典型经验是充分按照毛泽东思想指引的结果，是当时国情和当时国家领导人的有益探索，在全社会进行阶级斗争，进行大生产，进行经济建设的大背景下，江西共大的党建工作就像是高校教育领域一个排头兵和试金石，是国情的需要，是探索的需要，其党建工作的有益经验对当时社会乃至当今都有着积极的学习和借鉴意义。

4 江西共大党建工作的经验教训对当今高校党建工作的借鉴意义

4.1 高校党建工作要加强理论学习，充分提高思想认识

党建工作的实质是对党建对象进行党的理论教育培训或锻炼，使其提高思想认识，最终指导或影响其实践活动或实践行为。高校党建工作的对象主要是教师和学生，要进行党建工作，必然要进行的首要工作就是理论学习，对党的理论要加强学习，反复学习，充分理解，充分把握，充分认识。江西共大时期的党建工作中对理论学习的深度、纯度、反复度，以及其师生对共产主义理想信念的认知度可以说是达到了顶峰，很值得我国当前高校党建工作在理论学习的深度纯度上下功夫，在达到的思想认识程度上很值得提升。

当前高校党建工作在理论学习上首先要认清的就是：理论学习到底是形式，还是有必要？到底是被动学习，还是主动需要？被党建对象对理论学习的背后深层次意义的认识有多深？其次，当前高校党建工作的理论学习形式也可以多样化，破除传统的开会、研讨、听讲、自学等，结合新的理论学习环境，创新理论学习形式。最后，也要对理论学习的效果进行跟踪和检查，不能“讲完即完，学完即完”。

4.2 高校党建工作要注重实践落实，充分进行实践检验

理论学习的最终目的是要对实践活动和实践行为进行引导和指导。高校党建工作要将理论学习与实践落实充分结合、融合，在理论学习中进行实践案例分析，在实践落实中对理论进行执行和检验。江西共大的“半工半读”办学模式，使其在党建工作中也全面贯彻落实，党建工作也呈现“半学半行”的状态；同时，党建工作的“半学半行”反过来指导着“半工半读”的办学运行模式，其党建工作的实践性在江西共大得到高度体现。

因此，我国当前高校在党建工作的实践性方面还需很大的提升空间，比如在实践的形式上有待创新，在实践的过程中有待破除形式化的因素和认识，在实践的效果检验上有待观察和考证，在实践与理论的结合程度上有待进一步加强，在实践的导向上有待与我国教当前育的发展趋势相配合。

4.3 高校党建工作要紧跟时代步伐，充分融入时代气息

始于1958年，结束于1980年的江西共大的党建工作可以说是理论与实践高度融合的典范，其对当时的时代背景产生了积极的影响，适应了时代的需求，当然其22年的党建工作中也存在着一定经验和教训，在当今高校党建工作中其经验仍有着积极的借鉴意义。我们不仅要在党建工作中学习和借鉴，也要结合当今时代的发展步伐。时代在进步，时代在变化，党建也要进步，党建也要变化。一方面要结合新的时代，新的气象，习近平总书记说过：“网络发展到哪里，党建工作就要覆盖到哪里”，在这个网络新媒体高度发展的时代，党建工作要向“微党建”深入，要将“智能党建”运用起来；另一方面，高校党建工作紧跟时代步伐还应该体现在“实践→理论”上，党建工作从理论学习，到指导实践，在实践执行中检验理论，并不断完善和改进理论，产生新的科学理论，最终形成““理论→实践→理论→实践···”的循环发展模式，这也是理论紧跟时代步伐的保障，也是理论发展的需要，是社会进步的需要。

4.4 高校党建工作要紧绕党的方针，充分进行贯彻落实

在我国任何地方党建工作都要以党中央的方针政策和决策部署为中心，牢牢把握党中央的党建要求，进行贯彻落实。高校党建工作也不例外。江西共大时期的党建工作是在毛泽东等老一辈国家领导人的亲临指导下，其党建工作紧紧围绕党中央的方针政策，进行了充分的贯彻落实。当前高校在党建工作方面更要紧紧围绕在以习近平同志为核心的党中央周围，按照党中央关于新时期新时代党建工作的要求和部署，结合高校实际情况，进行贯彻落实。

特别是“十八大”以来，在反腐工作领域，党和国家高度重视，并狠抓实干，取得了巨大的反腐效果，实行全面“从严治党”，“两学一做”、“三严三实”、“四进四信”、“八项规定”等等对党建工作的指导思想不断推进和深入，高校党建要结合自身党建工作，对党中央的党建工作指导要求进行理论和实践的学习和贯彻。

4.5 高校党建工作要符合社会需求，充分满足教育发展

当今世界发展进步迅速，我国经济社会的发展速度更是惊人，取得的成就让世人惊叹。我国社会的发展迅速，对各方面的需求也不断发生着变化和更新，教育的发展要符合社会的需求，高校的发展也要符合社会的需求，那么對高校的发展有着指导意义的高校党建工作更要符合社会的需求。只有高校党建工作符合社会发展的需求了，高校的发展以及培养的人才才能符合教育发展的需求和社会发展的需求。

江西共大在党建工作时期的有益探索使其很好的指导了其教育体制和办学模式的发展，从而适应了当时社会发展和教育探索的需求。当前高校在党建工作方面一定要着眼于教育发展的需要，着眼于社会进步的需求，着眼于国家强盛的需要，进行配合式的党建工作，指导高校有针对性的培育人才，使新时代下的人才成为新时代所需求的人才。

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基金项目：本文系2015年度江西省高校党建研究项目“江西共产主义劳动大学时期党建研究”（JXGXDJKT.GH201567）的成果之一

作者简介：吴青林（1973），男，江西余干人，江西农业大学图书馆副研究馆员，硕士生导师，研究方向为农村区域经济；高春月（1987），男，河南邓州人，江西农业大

学经济管理学院2015级硕士研究生，研究方向为农村区域经济。