江伟伟
笔者通过自身多年教学实践经验分析之后发现,幼儿对于音乐是比较敏感的,可以在潜意识中对所听到的音乐有基础的反应,特别是教师在教学中创设的一些教学情境,更加能够吸引幼儿的学习兴趣,并且使其具有强烈的表演欲望。为了能够更好的发挥出幼儿的学习潜力,提升学习兴趣,可以在音乐教学中创设情景,合理运用情景教学的方式开展教学活动。
1 幼儿园音乐教学活动中情景教学
幼儿教学中的情景教学指的是教师在教学活动中,创设一种贴合实际教学的一种情景方式,更加生动的表现出音乐活动学习的主要内容,从而使得幼儿可以有一种更加敏感的反应,全面的掌握所需要学习的内容,促进教育的发展。我们都知道,音乐教育就是要展现出艺术的魅力,促进幼儿全方面的发展。因此,音乐教学实践中,音乐教育对于幼儿教育来说是非常重要的。下文将主要针对幼儿音乐教学中情景教学的应用展开分析和研究,以此提高教学质量与效率。
2 积极的引导,让幼儿自主发现生活中的音乐情景
音乐来自生活,音乐也是自然界的重要表达方式。在生活中,音乐是无处不在的,其表现形式也是多种多样的。比如,教师在带领幼儿在树荫下开展教学活动时,可以让幼儿倾听风吹树叶的声音、鱼池里水流的声音、小鱼跃出水面的声音、小鸟所发出的叫声、雨滴落下的声音等等,同时还要感受到声音的强弱,这些都是自然界赋予我们最好的音乐。在这些教学情景中,幼儿可以更加明确的了解自然界的各种声音,并且明白声音对于人类是非常重要,而孩子又是天真的,在听到这些美妙的声音之后必然会不自觉的就跟随者声音歌唱起来,表现出天真烂漫的的一面。这也是因为幼儿可以真正的感受到生活的美好,同时也能够了解到音乐是存在与我们生活的每一个角落中,与人们的正常生活也是息息相关的。
3多运用故事导入情景
幼儿是活泼好动的,对于任何新鲜的事物都有浓厚的兴趣,同时也非常爱听故事。教师在教学的过程中可以通过讲述与学习内容有关的故事来吸引幼儿的主要,使得教学活动更加轻松愉快。比如在学习《蚂蚁》这首歌时,教师可以讲述如下的故事:一只小蚂蚁在出门觅食的时候发现了一颗大豆,但是蚂蚁小小的身躯很难将大豆搬动,并且在绞尽脑汁的想办法。忽然,它想到一个很好的办法,飞速的回到了自己的洞中,然后邀请了另一种小蚂蚁,共同来将大豆搬走,然后一起来分享所有的美食。通过这个故事,我们要让幼儿了解到,很多的情况下只是通过个人能力是无法完成的,需要开洞脑筋,寻找解决的办法,这样故事情节的设计可以让幼儿更加深刻的了解歌词所要表达的内容,还能够具备独立思考的能力。
4 運用多媒体教学方式来进行情景设计
幼儿年纪都比较小,一般在3-6岁之间,这个年龄段也就决定了他们的形象思维能力比较强。教学实践中,教师要运用直观的教材来进行情景的创设,然后在通过加入声音来加强表达。因为该教学情景的设计可以更好的抓住幼儿的新,从而使得他们能够更加有精力投入到学习中,还能够了解更好的了解歌曲中的内涵。比如,在学习歌曲《春天来》的时候,教师可以先通过多媒体设备来播放一段“鸟语泉鸣”的录音,然后再播放已经制作完成的春天景色PPT,并且再以每秒的音乐为背景来播放这些图片,幼儿就可以更加直观的了解春天的美景。然后再引入歌曲的学习,幼儿就能够更加深刻的理解歌曲中的内涵,学习也更加油兴趣,更快的掌握歌曲的去掉。在学习其他的一些具有现实教育意义的歌曲时,可以播放一些与歌曲相关的动画来让幼儿更好的理解歌曲中的情感,从而可以体会出歌曲中所要表面的中心思想,体会到作者创作时的心境。播放音乐的过程中,教师也要进行情景的塑造,让幼儿更快的掌握歌曲基础情绪,然后完成本次教学活动,再课后检查教学效果,针对不同的情况采取相应的措施。
5 利用游戏等幼儿感兴趣的形式让幼儿体现教学情景
游戏是幼儿最喜欢的学习方式,音乐教学中也应该充分的利用这种方式。音乐与表演、游戏是存在密切联系的。要想更加清晰、全面的表达出歌曲内容,就要通过有声有色的表演来表达出效果。因此,在教学过程中,可以通过游戏的教学方式来进行歌曲的学习。比如在学习歌曲《走路》的时候,该歌曲整体的曲风都是非常的欢快、活泼的,所以曲子中很多的特殊音符是幼儿难以掌握的。此时,教师可以让幼儿通过观看视频的方式来模仿动物走路,并且还要体会不同的动物走路方式以及行走速度,下面才能开始音乐的聆听。通过教师的讲述来让幼儿体会出歌曲中所要表达的内容,还要通过身体语言来掌握律动和节拍。最后就是跟唱歌词,这样幼儿就能够更加形象生动的学习歌曲,同时还能够全面的掌握所有的歌曲内容,并且幼儿通过学习表达了自己。
总之,幼儿音乐教学的过程中,教师要结合不同的情况选择不同的教学方式,要积极的引入情景教学的方式,还要设计好更多的教学环节,表现出艺术的魅力,让学习更加的生动与活泼,使得教育更加有意义,在轻松愉快的氛围中让幼儿具有更加浓厚的学习兴趣,实现教育的发展。
(作者单位:威海市环翠区机关幼儿园)