浅析高中政治教学重难点突破方法

何达翠

高中的政治知识多偏向理论化，且具有较强的逻辑性，这对学生的思维以及接受知识的能力提出了很高的要求。若教师不改变以往的教学方式，不在课堂上便解决本节课的重难点知识，学生在学习的过程中难免会产生畏难情绪，从而降低他们学习知识的兴趣。因此，高中政治教师需结合自身以及本班学生的实际，对如何在教学过程中突破重难点知识进行深刻反思。

重难点知识是学生必须掌握但又是他们难以掌握的知识点，教师在研究如何突破重难点知识时，必须考虑到本班学生的实际学习情况，想出更好的解决方法，帮助本班学生突破学习中难以掌握的重难点知识。本文拟简要谈谈笔者在政治教學中是如何突破重难点知识的。

1 教师应精心设计板书，凸显重难点知识

高中政治课程内容较多，但是各个学校的排课量较少，且学生在课下也很少将精力放在政治课上，因此，教师需好好利用课堂的45分钟，让学生在课上便掌握好课堂所学知识。

即使目前信息技术高速发展，计算机技术广泛应用于课堂，但是教师的手写板书依然有不可替代的作用。因其认知性强，能帮助学生快速掌握本节课的重点内容，还能通过知识再现促进学生对重难点的理解，学生在课堂学习中便更加倾向于教师的手写板书。鉴于此，政治教师在教学过程中，应注重对板书的设计，按照本节课知识的难易程度，进行知识的先后排列，进而展示出知识点之间的关系以及其所包含的逻辑从属，这样便可更好地凸显教学的重难点知识。

比如，学习“影响价格的因素”这一内容时，多数教师会选择用多媒体将影响因素的图表用多媒体展示出来，但笔者在教学中，则会选择与学生一起在黑板上画出这些曲线图，像是价格围绕价值这条轴线上下浮动、供求影响价格、国家政策影响价格等，笔者皆会在课堂上引导学生一起画出曲线图，如此，学生在画图的过程中，就会对这部分的知识有更加深刻的认知，也可以更好的凸显本节课的重难点知识。

综上所述，教师在进行板书设计时，不能将本节课的知识全部展现出来，而应该有重点的去设计，要将纲目之间的从属、并列、因果、递进、包含的关系展示出来，以帮助学生进行多层次、广角度地去掌握知识。

2 教师应补充相关知识，化解重难点知识

知识之间的联系是非常紧密的，当讲解一个学生较难理解的知识点时，教师可补充与之相关的知识，进而有效化解重难点知识。

比如， 学习“发展生产 满足消费”这一内容时，教师便可以借助之前所学的关于消费的相关知识，进行这一部分内容的教学。消费与货币、价格等息息相关，为了更好的教学这一部分的内容，教师可以引导学生回忆之前所学的“多变的价格”、“多彩的消费”中的知识，让学生对消费这一知识点有更加深刻的认知，在此基础上进行教学，一定能够很好地化解重难点知识。

高中政治知识理论化极强，尤其是必修一中的相关知识，教师在教学过程中可以将这一部分的知识有效联系起来，将抽象的知识变为具体的知识，将较难理解的理论知识变成简单、易掌握的与学生生活相关的知识，从而增强教学的形象化，帮助学生化解知识重难点。

3 教师应注重构建知识体系，把握重难点知识

想要让学生更好地掌握重难点知识，构建知识体系这一学习环节便必不可少。因此，教师在某一章节或者某一单元的知识讲解完毕之后，需要帮助学生构建知识体系，进而提高其消化知识的速度，显著优化课堂教学效益。

如，学习完“公民的政治生活”后，笔者带领学生给这一章节整理了一个知识架构。本章节主要讲了“广泛真实的民主”与“公民的政治权利与政治义务”，这两个知识点是平行并列的关系，因此，在整理时便可将这两点分开记录。在“广泛真实的民主中”，学生需要重点掌握的知识是“国家的本质”和 “人民民主的特点”，教师在整理知识的过程中，应善用箭头或者直线、大括号等各种符号来展示各个知识点之间的关系，帮助学生清楚仔细的看明白本章节的重点知识是什么？同理，总结“公民的政治权利与义务”时也是如此，但需要注意的是公民的政治权利与义务较多，教师可借助例子将其分辨清楚，以帮助学生更好地记忆。在总结整个章节的知识架构时，教师应注意凸显出重要的、较难掌握的知识点，并告诉学生，可以利用不同颜色的笔将其表现出来，这样他们在复习的时候，便能准确把握本章节的重点内容。

另外，教师应注重引导学生自主构建知识架构，而不是每次都需要在教师的带领下进行整理。这便对学生的平时学习提出了要求，即在课堂上掌握本节课的知识结构，并整理好笔记，这样才能在最终整理知识架构的时候做到心中有数。同桌之间也可以互相检查对方整理的知识体系是否存在重难点知识的遗漏，以便于及时进行补充与完善。

突破重难点知识，是每一位教师在教学过程中必须注重的教学环节，也是一堂课是否有效的关键所在。因此，教师在教学过程中，应经常进行自我反省，从而提高自己的业务水平，准确把握教学中的重难点知识，进而提高课堂的效率，增加课堂的有效性。

（作者单位：四川省达州市宣汉县第二中学）