中学生跳箱分腿腾越恐惧心理探究

2018-05-14 15:09王嘉北
学校教育研究 2018年14期
关键词:恐惧心理练习者身体素质

王嘉北

一、前言

跳箱分腿腾越是中学生必学的动作之一,由于其动作结构复杂,技术性较强,对学生的协调性、节奏感和时空感要求较高,致使学生在学习动作中可能会出现伤害事故,这不仅给练习者的身体带来伤害,而且给练习者造成心理障碍,使练习者望而生畏难以完成动作。如何在中学生体操课中克服学生跳箱分腿腾越恐惧心理,激发学生练习的积极性和主动性,更好的完成教学任务,是亟待解决的一个重要课题。

二、研究对象与研究方法

(一)研究对象

以天津外国语大学附属滨海外国语学校的初中学生为研究对象。

(二)研究方法

1.文献综述法

通过中国知网和数据库管理等平台,查阅了大量的有关跳箱分腿腾越恐惧心理的资料文献,全面、系统、深入了解了跳箱分腿腾越恐惧心理领域的研究现状和前沿动态,为本文的撰写提供了可靠的理论参考。

2.问卷调查法

对天津外国语大学附属滨海外国语学校的中学生随机发放了问卷200份,其中男生145人,占72.50%,女生55人,占27.50%。回收问卷196份,有效率98.0%,其中男生143份,女生53份。问卷均采用专家评定法,对问卷的内容效度进行评价,一致认为内容的效度有效。

3. 数理统计法

通过spss软件对实验数据进行分析处理,利用统计学原理,对调查问卷进行常规统计和处理,为本研究提供了科学的数据支持。

三、结果与分析

(一)跳箱分腿腾越学习中学生产生恐惧心理的原因

1.身体素质较差

身体素质是完成动作的物质条件,当身体条件不能满足或无法达到完成动作能力时,往往会产生恐惧心理。表1可见,男生由于身体素质差的原因而引起恐惧心理的占30.07%;女生在这方面的比例会偏大一些,达到39.62%,且大部分是由于力量素质差或协调性不好引起的。

2.场地器材不适

表1可见,有19.58%的男生和28.30%的女生认為跳箱分腿腾越恐惧心理的产生与场地器材有很大的关系。如跳马所摆放的位置光线不足,影响练习者的视线;跳马的高度、长度、宽度、角度及弹性不适;器械安装不牢等,都会使学生产生不安全的感觉,从而导致恐惧心理的产生。

3.保护帮助不当

保护与帮助是体操动作教学的一大特点。由表1可知,22.38%的男生和32.08%的女生由于保护者的保护与帮助不当,产生过恐惧心理。在练习过程中,保护帮助者对保护与帮助不负责任或没有集中注意力,盲目脱保,保护帮助方法不当,甚至高估部分学生的能力,而没有采取必要的保护帮助的措施,使学生受到了伤害,学生觉得没有安全时,就会对跳箱分腿腾越动作产生恐惧。

4.教学方法不当

教师的组织教法在教学过程中起着非常重要的作用。从表1显示,10.49%的男生和15.09%的女生由于教师的组织教法不当而导致其恐惧心理的产生。教师如果没有采用由易到难、由浅入深、循序渐进的教学方法,就不能引导学生去完成动作,而是让学生一开始就做完整的动作,这样很容易使学生产生不必要的损伤,从而造成恐惧心理的产生。

5.受外界的干扰

从表1看出,受外界干扰或影响,男生占13.29%,女生占26.42%。如在练习动作过程中,当一个练习者练习失败或受伤时,一部分学生直接或间接地受到了这样的事实和经验,由于恐惧具有感染性,一个人的恐惧会引起周围其他人的连锁反应,是造成恐惧心理的又一因素。

(二)克服恐惧心理的对策

1.加强身体素质训练

良好的身体素质不仅是完成动作的有力保障,也是克服学生恐惧心理的有效措施。因此,在练习过程中除了安排动作技术的学习外,教师还要根据跳箱分腿腾越的技术特点,必须进行针对性的专门素质训练,以发展包括力量、柔韧、灵敏、速度、耐力素质和协调性等,才能增强学生自信心,提高完成动作的能力。

2.加强场地器材的维护

优雅舒适安全的场地器材,不仅能激发学生的练习的兴趣,还能避免运动损伤,减少恐惧心理的产生。对此,要加强场地器材的维修与管理,如经常检查跳马是否稳定、螺丝是否松动、升降是否灵活、踏跳板是否牢固等,是避免运动损伤,克服恐惧心理的有效措施。

3.正确运用保护与帮助

正确运用保护与帮助,不仅能加快动作技能的形成,而且还能有效减轻练习者的身体负担和心理障碍。因此,教师必须掌握真实的保护帮助技能,坚持以学生为本,为学生的安全负责,才能避免或减少恐惧心理的产生。除教师具备保护帮助能力外,要培养体操骨干学生,掌握保护与帮助方法,才能更加有效地克服学生的恐惧心理。

4.优化教学方法

教师要针对教学内容,采取有效的教学方法。要坚持教学方法由易到难、由简到繁、由低级到高级循序渐进的教学原则。做到因人施教,合理安排运动负荷和运动量。

5.避免负面影响

一个人的恐惧会引起其他人的恐惧心理,对此,教师应采取相应措施,如降低马的高度、站在跳箱的两侧实行多人保护,是避免负面影响的有效措施。

四、结论与建议

(一)结论

跳箱分腿腾越的恐惧心理是由身体素质较差、场地器材不适、保护帮助不当、教学方法不当、受别人的影响以及其他因素造成的,要想消除这种恐惧心理应采取相应的手段和措施。

(二)建议

1.全面发展学生身体,为顺利完成动作做好必要准备,从而提高教学效率和教学质量。

2.采用多样化的教学方法,激发学生的学习动力和兴趣。

3.合理的运用保护与帮助,减轻学生的心理压力,从而消除恐惧心理。

4.优化教学环境,加强教学器材的维护。

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