初中物理实验教学的现状、意义及发展探讨

康万全

实验是初中物理教学的一种有效手段。随着新课改的深入发展，初中物理实验教学也要积极进行变革，以适应新时代教学发展的要求。本文笔者结合自身的教学实践，从初中物理实验教学的现状出发，对其意义及发展进行了如下分析，希望能够帮助到广大师生朋友们，仅供参考。

在初中物理教学中，通过实验加强学生的创新能力，调动学生学习的积极性有着重要作用。在新的形势下，初中物理实验教学条件、设备及其教师能力是否能够顺应新课改发展的要求，是当下所有初中物理教师面临的一大问题。

1 初中物理实验教学现状分析

1.1 教育思想落后

随着素质教育的推广，物理课程做出了很大的改革。尤其是新形势下的初中物理教学，增加了很多实验课程，对实验的要求也做出了很大的调整。因此，在教学中，学校要加大资金的投入，为初中物理实验课程的顺利开展提供有力的支撑。但是，很多学校对物理实验的认知不明确，考虑更多的还是学生的成绩，而不是学生的综合能力。

1.2 实验教学模式化

在初中物理实验教学中，没能充分发挥学生的主动性，学生并没有真正的参与到实验中来。就学生分组实验来讲，实验的原理、设备、具体步骤等事项都已经忽略，让学生自己去明确。然而每次的实验课，教师还要花费大量的时间和精力去讲解实验的目的、原理等，然后學生根据现有的步骤去操作就好。这样的实验教学，没有任何的意义。在这种教学模式下，严重阻碍了学生思维的发展，不利于学生的发展和创新。

2 初中物理实验教学的意义

2.1 激发学生的求知欲望

从初中生的心理特点分析来看，学生好奇，对任何的新鲜事物都充满了好奇心。而实验教学给学生以更加直观的体验，吸引着学生。在教学中，通过实验开展教学，能够激发他们的求知欲望，脱离了实验的初中物理课堂，只是死板的按照步骤进行操作，原本生动的物理实验也会变得索然无味，无法调动学生学习的积极性。

2.2 促使学生积极参与其中

开展物理实验，给学生提供了亲自参与的机会，因此学生的积极性会很高，在学生接触实验的时候，也会跃跃欲试。让学生亲自操作实验，进而让学生体会知识的获得过程，以此来增强他们学习的自信心，进而不断内化为热爱科学的素养。综合以上两种因素得出：在教学中，教师要注重实验的作用，用实验去加强学生对知识的理解，用实验让学生去体会成功的喜悦。

3 初中物理实验教学的发展探讨

3.1 加强教师的专业素质

教师是教学活动的直接参与者，是学生学习的引导者。要想提升实验教学的作用，使其成为学生发展的一个重要手段，教师就要认真钻研，不断地提升自己，具备实验教学的素养。身为一名初中物理教师，只有不断地发展自己，提升自己实验教学的能力，才能适应新课改的要求，才能满足学生发展的需要。在教学中，教师教学能力只有提升了，才能将自己所需知识应用到教学中去，以促进学生的不断提升。

3.2 加强实践和创新的结合

在初中物理实验教学中，虽然教材上有详细的实验步骤，但是在学生的实际操作中，不一定要按部就班的按照课本进行。教师可以引导学生对实验提出自己的不同见解，并根据自己的想法去改进实验步骤或器材。例如，在探究“用弹簧测力计测量力的大小”（人教版）的实验时，用测力计测量物体重力时，不要用力过猛，如果指针到了最大数值还是没能将重物提起，可以考虑停止测量或者换一个更大量程的测力计来测量，以此来达到实验的目的，培养学生的创新能力。

3.3 用多媒体辅助实验教学

多媒体辅助实验教学，能够给学生更加清晰、直观的体验，多媒体以生动的画面再现知识，打破了时间和空间的限制，并极大调动了学生学习的积极性。多媒体在初中物理实验教学中的应用，是对传统实验教学的有力突破，拉近了师生的距离，增强了实验的效果。在教学中，教师将实验的步骤、指导等制作成多媒体课件，这样就能清晰的展示出来，加深学生的理解，让学生更加深刻的掌握实验的步骤和操作方法。在操作的过程中，对照课件及时的进行调查，节约了大量的时间，给了学生足够的时间去亲自操作。与此同时，教师还能很好的参与到实验中来，及时的给予指导和帮助，大大提升了实验的成功率。例如，在利用“伏安法测量电阻”（人教版）的实验中，同时要观察电流表、电压表、移动滑动变阻器等，中间步骤太多，不利于学生进行全面的观察。教师将其制作成多媒体课件，可以帮助学生更好的掌握实验方法和步骤，这样不仅加快了实验的进程，还有效的降低了错误率。

总而言之，实验在初中物理教学中发挥着举足轻重的作用，缺乏实验的物理课程，是不完整的。因此，在实际教学中，教师要转变传统的教学观念，积极的开展实验教学，让实验成为学生学习物理知识的一种有效途径，并为物理教学更好的服务，以促进学生的不断提升和发展。

（作者单位：甘肃省武威第十四中学）