小学英语“小组合作学习”模式初探

张霞

随着现在世界一体化的趋势发展，我国在教育上越来越重视国际方面的相关内容，特别是有关英语的教育，已经在教学活动中占有重要地位。小学是学习的基础时期，语言的学习在小学阶段尤为重要，在教育制度的改革下和课程新目标的要求下，小学英语教师对教学模式的探索从来没有停止过，而小组合作学习在小学英语的教学活动中有着重要意义，这种教学模式对于激发学生学习兴趣，锻炼学生组织能力等都大有益处，因此对小学英语小组合作学习的进一步探索完善是十分重要的教学任务。

1 小组合作学习课堂模式的定义及分组方法

合作既意味着共同完成，教学中的小组合作就是指两个或者两个以上的人以小组为单位共同完成教师布置的作业或者任务。这种教学模式较为常见，教师可以在小组作业进行有针对性的指导，并且学生在小组中有各自的分工，在群体的氛围下，带动个体的学习，使学生能够较为积极的投入学习中，发挥学生在教学任务中的主体性。

在小学英语教学活动中，小组的分组可以有多种方式，比如，在课堂上就近分组，以前后位四人或多人进行分组，或者课下作业以学号进行分组，较为常见的还有学生自主搭配，教师指定等等。分组主要要做到均衡性，每个组的学生呈现出来的程度应该是差不多的，有学习较好的学生，也有较为吃力的学生，来保证整个小组作业的公平性。

2 英语小组合作学习课堂模式的意义

小学英语的教学是需要特殊的语言环境的，在整個课堂的教学中，教师应该探索一种教学模式，使课堂能够有较好的英语语言环境，使学生适应英语的这种交流方式。小组合作就是一种较为合适的针对英语课堂的教学模式，它可以充分调动学生学习的积极性，使学生融入课堂，参与课堂，并且发挥学生是学习主体地位的教学模式，在教师为辅的引导下，较好的掌握知识，理解课堂内容。

（1）小组合作学习模式能够锻炼学生的语言能力

英语教学的主要环境就是语言环境，语言环境离不开说，特别是小学正是语言学习的启蒙时期，开口讲的语言能力是最需要锻炼的。教师在教学过程中要让学生充分理解这个语言的意义，并且能够自如的开口用英语句子讲话。那么小组合作中，学生就可以在小组内互相帮助进行英语语言理解和对话交流。在特定的情况下，还可以进行分组合作，进行一些特殊的课堂活动，比如情景剧的表演，这样可以很好的联系学生们的口语表达，深入理解教学例句和语法，并且真正参与课堂，做到每个人都开口讲，每个人的语言能力都能有一定程度的提升。

（2）小组合作学习模式能够提高学生的综合素质

每个班级都有学习程度较好的学生，也有接受能力，理解能力不是太好的学生，特别是在小学阶段，学习好的学生在课堂上能够更好的跟上教师的教学思路，在回答问题等方面也会表现的更为活跃，这样教师难免会忽略掉一部分学生。那么如果是小组合作的教学模式，每个人都会参与其中，这种学生主体的活动，教师只是引导一部分，每个学生都将有自己的任务，甚至好学生可以帮一帮程度不好的学生，这样每个学生的综合素质都会得到提升。

（3）小组合作学习模式提高了学生的合作意识以及人际交往能力

合作是小组学习模式的基础，这意味着整个作业的过程，不是一个人在努力而是大家每个人都要出力完成的，这样无形之中，合作的意识就让学生意识到。另外合作意味着几个人的配合，那么避免不了的就是交流讨论，这种模式，学生会更加积极的去和同组的成员进行沟通，提升了人际交往能力。

3 小组合作学习模式的应用方法

小组合作的教学模式，可以贯穿整个小学英语的教学中。首先，课前我们可以进行热身活动，主要是对教学内容的预习，教师可以有目的的进行引导，告诉学生预习的重点，小组可以合作进行课文翻译，准备单词卡等，组内之间有预习中遇到的问题可以互相解决。在课堂进行中，为活跃教学氛围，教师可以分组进行教学活动，这种活动免不了小组的竞争，但这种良性的竞争，更能激发学生的兴趣，比如，设置问题，让小组谈论解决，大家抢答进行回答。还有根据教学学到的情景，让小组进行即兴对话，复习学习到的词汇例句，亦或者以游戏的方式对课文进行讲解，提出与课文相关的问题，小组与小组的竞争，优胜者有奖励。课下小组也可以一起复习，比如说选定组长，组织大家一起背课文，读单词，大家一起总结知识点，在这一阶段，教师也要起到监督作用，让小组的学习氛围感染到每一个人。

4 结论

根据多年教学实践的研究，小组合作学习这一教学模式在小学英语教育中应用效果是非常好，它能够有效的活跃课堂，带动课堂气氛，使学生真正参与课堂，做课堂的主人，在小组合作学生中，学生不仅学习到了知识，更多的锻炼了能力。

（作者单位：新疆克州实验小学）