客家民间游戏对幼儿注意力培养的良性作用

韩丹霞

我国古代的《学奕》故事中，那个专心致志地学习的人成了著名的棋手，而另一个心不在焉的人则一事无成。可见，自古以来人们就知道良好的注意品质对人的活动成败起着重要的作用。因此在人人注重早期教育的今天，要想全面开发幼儿的智力，要想让幼儿得到发展，就必须培养幼儿的注意力。在日常教学组织活动中我们发现幼儿的注意力存在着注意力易分散，持续时间较短的问题，经过长时间、反复地开展客家民间游戏课题活动，发现客家民间游戏对培养幼儿的专注的注意力有很大帮助。

一、幼儿注意力存在的问题及产生原因

（一）存在的问题

在日常教学和观摩活动中，我们发现幼儿在集体教学中认真倾听能力较差。一般情况下，小班幼儿的注意力时间是3到5分钟，中班幼儿是10分钟左右，大班幼儿是10到15分钟。据教师们反馈，在日常教学中发现幼儿们很容易被其他事物其他声音所干扰。一次园内的公开活动中，教师正声情并茂地讲述着故事，后面老师手里的笔掉在地板上，随即部分幼儿就按耐不住地东张西望，好奇地寻找声源处，并且在这个25分钟的活动中，大班幼儿每隔五分钟就会想要回头观看后面的老师。综合日常教学和我们的观察发现，幼儿的注意力存在注意力易分散，注意力持续时间较短的问题。

（二）问题产生的原因

我们知道幼儿的注意力不集中主要存在注意力易分散、持续时间短的问题。是什么原因让幼儿的注意力会出现这样的问题？

1.家庭环境氛围对幼儿注意力的影响

当今很多家庭中存在这样一种现象，家长没有提供一种适宜的环境给幼儿进行活动。比如，当幼儿在看图书时，一旁的电视节目仍旧在播放，幼儿是一边看图书一边看电视。家庭给幼儿提供的玩具是多种多样的，家长把玩具直接投放，让幼儿自由选择自由玩耍，可是琳琅满目的玩具，让他们对一种玩具的专注时间就短了。这就影响他们对一个事物的专注时间变得很短。

2.互联网的快速发展对幼儿注意力的影响

在当今快节奏的互联网时代不仅成人深受影响，甚至这种氛围也影响到幼儿的成长中。动态教学、PPT教学相对于传统黑板教学，幼儿的参与性接受性更高，这也反映了丰富生动的屏幕投放让他们对事物很是新鮮，动态的设置、鲜艳的画面让他们欢呼。由于幼儿对影像教学的依赖，他们安静参与活动的时间就在缩短。在与幼儿接触过程中，发现他们对“抖音”等这类60秒乃至15秒的应用软件也是参与其中。为什么抖音会迅速地走进我们的生活，因为它的快和短的视频时间正是符合广大群众浮躁不安的心态。诸如此类产品的出现，也在影响着幼儿的注意力。

二、客家民间游戏对幼儿注意力培养的良性作用

客家民间游戏植根客家人生活的地区，来于客家人居住的民间，盛行于有客家人的民间。所以，在客家民间游戏的搜集、创编阶段，是有着本土语言客家话的气息，同时幼儿的爸爸妈妈乃至爷爷奶奶也乐于参与其中，请他们帮忙回忆一些古老、原汁原味的客家民间游戏，然后再结合孩子的年龄特点加以改编。大部分客家民间游戏都具有浓厚的趣味性，符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，孩子们也非常喜欢客家民间游戏。因此，适当开展客家民间游戏教学，对幼儿注意力的培养有着良性作用。

（一）客家民间游戏对幼儿的注意力生理方面的良性作用

学前教育阶段的幼儿机体各部分的机能发育尚不成熟，客家民间游戏体能类，如老鹰捉小鸡、斗鸡、推小车、滚铁环等游戏，可以训练幼儿动作的协调性，锻炼幼儿的手臂力量和平衡能力，发展奔跑能力，培养幼儿的意志力。从游戏中跑、跳、推等动作发展幼儿的身体机能，为幼儿更好地集中注意力提供了有利的条件。

（二）客家民间游戏对幼儿的注意力心理氛围方面的良性作用

客家民间游戏语言类有个顶锅盖的游戏，这个游戏的目标是学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音，这个游戏的玩法是6人一组，一名幼儿手心向下当锅盖，其余幼儿用一只食指顶着“锅盖”，一边念儿歌，一边就要准备迅速抽离手指，不然就会被“锅盖”抓住。这个游戏的目标和难易程度适合中班幼儿，中班级语言类教师总结发现在这个游戏中，幼儿们能够认真参与并持续时间长。

现如今民间游戏操作主要有两大类。一是语言类游戏：主要是在游戏中发展幼儿的语言发展能力，在游戏中不知不觉的提高了他们组词造句的句子，在模仿中，在运用中学会正确使用词句。二是益智类游戏：通过发展幼儿的思考能力，发育大脑。如七巧板，需要对各种各样的形状进行尝试拼凑，遇到问题解决问题。

客家民间游戏以一种游戏的方式能够很好地吸引幼儿的兴趣和注意力，同时它本身就地取材和不限地方时间的游戏特点能够让幼儿从屏幕中移开，转移到拥抱自然游戏方式，获得发展的能力。因此，客家民间游戏对幼儿注意力专注度的培养起着较好的良性作用。