论高中物理学习的困难及相关策略

马赫泽

摘要：高中阶段的物理课程包含的知识点极其丰富，学习和掌握起来的难度很高，教师和学生一直把高中物理作为各科目中重点内容，在学习态度和学习方法上都极其重视，即便是这样很多学生的高中物理成绩仍不理想，本文针对高中物理学习的困难及相关策略进行分析和探讨，希望对高中物理教学质量的提高尽一份力。

关键词：高中物理；学习；困难；改善策略

伴随着新课改的深入推进和新课标的实行，对各个学科的学习都提出了新的要求。针对高中物理来说，原来的物理学习方法已经不能适应新课标的要求，需要改变高中物理学习困难的现状，通过分析学习困难产生的原因，找到解决这些困难的方法，以提升高中物理的教学质量，完成新的课程目标。

一、产生高中物理学习困难的原因

（一）教材在编排上方法陈旧，内容难、理论性过强

高中物理教材在编排上还使用的是原有的方法，没有创新，很难激发学生的学习兴趣。而且高中物理教材的内容要比初中物理的难很多，再加上知识点的理论性过强，使得学生在学习过程中，犹如“鸭子听雷”，教师讲得口干舌燥，学生们是有听而没有懂。这样就造成了高中物理教学的效率不高，学习效果不佳。另外，初中、高中物理教学衔接不上，初中物理课程的知识内容都很浅显，易懂，大部分同学学习起来都是比较轻松的。而高中物理由于教材编排的落后，内容的上的艰涩，很容易造成学生学习物理的困难，长此以往会使他们丧失对物理学习的信心，影响高中物理的教学效果。

〖HTK〗（二）高中物理课堂中教学的主体是教师，难以调动学生的积极性和学习热情〖HT〗

常规的物理教学中还是以教师作为教学的主体，学生们只是被动接受。教师教学的重点是理论知识的讲解和学生对于知识点的掌握程度，而对学生学习的主动性和积极性关注不够，这样的教学方式很难激发学生对于物理学习的热情，而对于一门自己失去兴趣学习的科目，学生们在时间、精力的投入上都会缩减，以至于物理成绩频频亮起红灯。

（三）不善于自我总结，不能形成物理知识体系

在高中物理学习过程中，学生不善于自我总结，不能很好的把学习过程中的错误及时纠正，使得物理知识的基础不扎实，影响下一个知识点的学习和掌握。也是因为这种不善总结的学习方法，让学生对于高中物理没有整体的知识体系，一直把各部分内容孤立学习，极大影响了学生们的思维逻辑性、对知识整合总结的能力，致使物理成绩很不理想，学习兴趣逐步下降。

二、改善高中物理学习困难的策略

（一）对于物理问题学生应该学会从多角度进行分析解决

高中物理学习时一定会遇到多种多样的问題，可以从多角度进行分析解决。从中培养学生对于物理问题的解决能力，实现新课标的要求。要想从多角度解决物理问题就要从以下三个方面入手。第一点自己动手整理自己的错题题库。在物理学习的过程中，遇到做错、做不出的题目很正常，可以让学生把这些题专门整理在一个本子上，做成自己的错题题库。针对这些题目多加练习，弄懂弄通。第二点是解物理题要打开解题思路，训练学生从多方面思考问题，培养学生对于物理问题的思考能力和解决能力，提高其对物理学习的兴趣和物理教学质量。第三点是重视学生间的相互交流和学习。可以以学习小组的方式，增加学生间的交流和学习，从而提升物理成绩。

（二）提高学生物理学习的独立性

提高学生物理学习的独立性可以大幅度提升其物理学习的能力。提高物理学习的独立性要做到以下几个方面：第一，要求学生独立完成物理练习题，既要保证习题的质量，也能完成教师规定的数量。在独立完成的过程中锻炼自己物理解题的思维能力。第二，逐步减少对教师依赖程度。不要一遇到解决不了的习题就习惯性的问老师，要自己多思考，尝试不同的思考角度去分析解决。这有助于拓宽学生物理解题的思路。第三，独立对学习资料整理分类，筛选有价值的进行保存，以备复习。第四，学生要有独立预习的能力，良好的物理学习习惯是提高课堂教学效果的保障。

（三）培养学生物理学习的能力

高中物理的教学要更注重培养学生的物理学习能力，它包括理解能力、分析综合能力、推理能力、动用数学工具解决物理问题的能力，还要实验能力。培养学生解决物理问题的能力其重点是读题审题的习惯和物理模型建立，这是对学生理解能力、分析能力的培养。对于具体物理问题的解决要从读懂题目入手，对已知条件要有充分的了解，抓住题目中的关键点，把已知条件转化成物理过程，以空间的想象能力完成对于研究对象的物理模型构建，根据其变化趋势，找到解题方向，运用恰当的公式和规律，计算解决问题。

（四）学生要科学分配物理学科学习时间

科学分配各个学科的学习时间是综合提高学生学习成绩的关键。只有保证了物理学习的时间充裕，才能更好的提升物理学习效果和学科成绩。要抓住生活中琐碎的时间片段，在头脑里复习当天学习的物理知识。这样可以加强对于理论知识的记忆和理解，有助于知识点的了解和掌握。学生可以自己通过新的思维方法构建物理的知识体系，比如运用思维导图来串联所学物理知识，形成物理知识体系，有助于物理知识记忆和物理思维能力的提高。对于平时整理的物理学习资料，要定期回顾复习，对于重难点要跟教师和同学多交流，既发挥自身学习的独立性，又重视与他人的协作，从而达成新课标对物理课程的新要求。

三、结语

新课标对高中物理的新要求，使其学习的难度增加了，给学生们的学习带来不小的困难。但只要在学习过程中，注意总结高中物理的知识难点，总结自己的学习错误，就能根据自身特点找到符合自己的学习方法，解决掉物理学习中的难题。

参考文献：

[1]蔡艳群.浅议高中物理学习的困难及应对策略[J].试题与研究（新课程论坛），2014，（04）.

[2]周佩来.论高中物理学习的困难及相关策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（21）.