应用型人才培养模式下的高校足球专业教学改革研究

摘要：在高校开展的体育项目教学中，足球是学生喜爱的其中一种球类项目，也是体育教学的一个重要组成。在新时期，社会更加重视实践操作技能，增加了对应用型人才的需求，从而出现了符合市场机制的人才培养模式。在应用型人才培养模式下，高校积极开展足球专业化教学改革，提高足球专业学生的实践能力。本文主要介绍应用型人才培养模式的内涵，并分析高校在足球专业教学改革中存在的不足，研究高校在应用型人才培养模式下改革足球专业教学的一些措施。

关键词：应用型人才培养模式；高校；足球专业

足球是一种全球性体育项目，其足球文化在全球都有一定的影响，无数人会在举行足球世界杯时呐喊欢呼。足球在世界化的进程中，不仅是一项体育项目，也是国家友好的一种文化和方式。高校在时代发展中都将足球作为教学内容，并积极改革足球专业化教学。但是教学改革中存在一些不足，需要在应用型人才培养模式指导下积极做出改进，培养出应用型足球人才。

1 应用型人才培养模式的内涵

新时期，应用型人才培养模式主要指高校在大众化高等教育的教育理论和教学思想指导之下，结合理论知识和应用实践而实施的培养方式。[1]应用型人才培养模式的逻辑体系是发展知识，培养完成工作所需要的技能，重视掌握一定专业知识与技术，为了培养出满足社会发展所需人才的一种教育模式。应用型人才培养模式的具体内涵会在高等教育发展中得到发展。而在高校足球专业教学改革中，将应用型人才培养模式作为导向，就是重視对足球专业学生理论知识和实践知识的培养。通过高校的专业化培养，学生能具备有关足球项目的社会实践能力，在进入社会后能找到自己的工作定位，充分发挥作为一个专业足球人员的作用。

2 高校足球专业教学改革中的不足

高校在改革足球专业化教学中存在一些不足，其主要表现是：（1）学生参与社会实践的机会较少，大部分学习在学校进行，对足球实践的了解过少。（2）足球专业化教学的教学内容偏重理论知识和足球技能的理论化讲解，实践教学内容偏少。（3）足球教学模式已经不符合当前时代的发展要求，学生会局限在学校教育中，和社会足球活动的接触较少。在没有掌握足球理论技能的情况下，足球专业学生无法很好适应社会，认不清自己的工作定位。（4）高校足球专业教学的师资力量比较薄弱，一方面是足球教练的数量过少，无法兼顾学生；另一方面是足球教练的实践技能水平不高，无法满足足球实践教学的要求。[2]（5）高校在足球专业教学中投入的资金偏少，欠缺开展足球实践教学的场地与设备。

3 应用型人才培养模式下改革高校足球专业教学的措施

3.1 增加学生参与社会实践的机会

要想切实提高学生的足球专业水平，必须要加强实践，在实践中检验学生掌握足球专业技能的水平，营造足球专业竞赛的氛围，提高学生的心理承受能力。在高校足球专业化教学中，必须要有机结合足球理论知识和实践技能，避免学生出现纸上谈兵的问题，推动学生全面发展。在高校足球专业教学改革中，要积极实施应用型改革，将将教育制度作为改革的根本性目的，将足球专业专业学生作为改革对象，使足球专业化教学改革能顺应时代发展要求，满足社会对足球专业人才的需求。高校培养的足球专业人才要符合社会要求，就必须要积极参与到社会实践中，满足社会这一经济利益联盟体对应用型足球人才的需求。

在社会生活节奏加快的时代，人们面临者巨大的生活压力和工作压力，对身心发展不利，为此不少企业都组织员工开展体育运动比赛，以缓解员工的压力，提高员工的身心水平。在体育比赛中，足球比赛是一个重要项目，在不少企业都会开展。足球项目能有效锻炼人、磨练人，对人们的身心发展都比较有利。足球运动已经有了明确的开展细则，一方面考察运动员的意志品格与身体素质，另一方面重视团队合作精神，而合作精神也是发展企业的一种必要素质。在企业开展足球比赛中，必须要有专业裁判员，这就为高校足球专业学生提供了社会实践的机会。比如某地区有不少民间的足球俱乐部，邻近高校和这些俱乐部联系，由本校内足球专业学生去做技术指导和比赛中的专业裁判。[3]另外，针对有较强组织能力的学生，可以以足球俱乐部为平台组织一些简单足球比赛来锻炼自身的组织能力。在应用型人才培养模式下，高校主要通过实践培养足球专业人才，提高学生实践能力，为之后的就业打好基础。另外，高校足球专业的学生在专业能力尚且不足时，可以通过社会兼职消化所学的理论知识，获得实践经验，同时也能得到一些报酬。通过结合高校和社会足球机构，推进足球专业教学的改革，提高足球教学效果。

3.2 增加实践教学内容

要想提高足球专业学生的实践能力，必须完善其理论知识，这是做好社会实践的前提，通过社会实践能反反馈掌握理论知识的水平。同时，社会实践也能对理论知识中的不足进行一定弥补，完善理论知识体系，丰富教学内容，指导培养应用型人才的方向。培养应用型足球人才必须要和实践活动相结合，实践包括社会实践和服务于社会的学校实践。高校在讲解完有关足球教学和裁判的理论后，可以组织足球专业不同班级之间的比赛，学生能在比赛中积攒经验，做好社会实践的准备。

高校和社会实践积极丰富足球专业教学的内容。比如近几年随着足球的大力发展，出现了有关足球的彩票竞猜，急需要足球专业的应用型人才。为此，高校可以在足球专业教学中增加有关足球彩票竞猜的有关实践内容，让学生具备足球彩票竞猜的专业知识，可以从事有关工作。另外，足球解说员也是一个新兴职业，能让观众对足球赛事中体现的技术性内容有更多的了解。在各种足球体育赛逐渐增多，虽然电视解说等的要求较高，但也有不少民间组织的足球比赛，对专业应用型足球人才也处于急需状态。[4]所以，在足球专业化教学中要积极加入一些有关足球解说等方面的教学内容，同时也要增加社会新兴、热门足球职业实践内容，方便学生在走上社会以后能满足市场对足球人才的要求，弥补足球市场对应用型人才的需求，推动高校足球专业教学改革。

3.3 转变常规教学模式

高校足球专业要想培养出足球应用型人才，必须要勇于改变传统教学模式，积极制定开放式教学制度。足球专业的传统教学很多是课堂教学，要达到教育部规定的教学时间。尽管课堂内容成递进关系，上节课与下节课之间有较强的连接，但较为枯燥，无法激起学生学习的兴趣和积极性。持续这种教学模式，会严重降低学生对足球的学习积极性，导致课堂效率降低，无法提高足球教学效果。应用型人才和专业型人才具有不同的培养模式，这种不同来源不同的教学制度。[5]因此，高校为了让学生能主观能动地学习足球，要积极改变教学常规模式，将其变成开放式教学。开放性课程教学有助于学生产生学习足球的兴趣，明确自身定位，有助于学生认清自己在足球技能方面的不足。在开放性教学中，激发学生学习足球的好奇心主要就是利用课堂教学时间，带领学生外出比赛，或者是观看一些重大的足球赛事。通过和足球水平不同的开展比赛，能让足球专业学生对社会文化有更深的了解，加强和足球爱好者间的良好沟通，了解到更多有关足球比赛的实践知识，为今后组织民间足球比賽积累经验，增长阅历，同时也能对足球事业发展有一定的推动作用。除了参加一些社会足球比赛，老师还要组织学生多观看一些社会足球比赛，在有条件的情况下最好到现场观看，感受足球比赛时激动的氛围，了解组织足球比赛的管理程序和运作程序，积累组织足球比赛的经验。在参加比赛、观看比赛之外，足球专业的学生也要积极参与社会各界足球球迷的讨论，通过加强和球迷之间的交流，能从球迷角度获得对足球赛事的不同意见，让学生能更加理性化认识足球比赛的历程。所以，高校在改革足球专业教学中要积极转变教学模式，以加强对应用型足球人才的培养。

3.4 增加足球专业化教学的师资力量

目前，不少高校的足球专业教学都欠缺优秀的师资力量，不少学校的足球教练数量偏低，无法满足足球专业教学的开展，对学生足球训练造成不良影响。所以，在应用型人才培养模式下，高校在改革足球专业教学中要积极引进优秀师资，配置更多专业足球教练，提高教学质量，提升学生的足球专业化水平。[6]另外，高校要积极和退役职业足球运动员联系，邀请这些专业足球运动员为学生授课，提供给学生专业化足球训练，有效提升学生的足球技能，提升高校足球的专业化水平。

3.5 增加足球专业的资金投入，健全足球教学设备

如今，我国高校开展的足球专业化教学普遍欠缺场地和优良的设施，无法满足学生对专业化足球的学习需求，达不到专业化足球训练的目的。所以，在应用型人才培养模式下，高校要增加足球教学方面的资金投入，建立足球场，健全开展足球的基础设施，建立良好的足球学习平台，为发展高校足球教学提供有力支持。

4 结语

在我国更加重视足球运动的背景下，高校必须要改革足球专业教学，将应用型人才培养模式作为改革导向。高校要增加学生参与社会实践的机会，增加实践教学内容，转变常规教学模式，增加足球专业化教学的师资力量，增加足球专业的资金投入，健全足球教学设备等，切实提高足球专业化教学的水平，培养更多应用型足球人才。

参考文献：

[1]谢欢.应用型人才培养模式下的高校足球专业教学改革研究[J].当代体育科技，2017， 7（2）：9697.

[2]关璐.浅谈新课标下的高校足球教学改革和创新[J].体育科技文献通报，2015， 23（11）：5354.

[3]张嘉，齐效成，李志川.应用型人才培养背景下足球教学改革研究——以重庆文理学院为研究中心[J].搏击：体育论坛，2014， 6（3）：5557.

[4]千布拉格.基于新形势的高校足球教学改革策略分析[J].当代体育科技，2016， 6（29）：103104.

[5]杨文瑞.新形势下高校足球教学改革对策探析[J].赤峰学院学报（自然版），2016， 32（12）：191193.

[6]杨涛.试论高校足球教学改革的必然性及优化策略[J].求知导刊，2015（3）：8586.

作者简介：张文哲（1982），男，湖南人，硕士，湖南大众传媒职业技术学院讲师，研究方向是体育课程教学与体育运动训练。