来自老师和同伴的帮助

郑傈

馨馨，是一个瘦小的小女孩，长着一双圆圆的大眼睛，但常常暗淡无神，她很少主动和别人交流，也不愿参加班级活动，上课从不举手回答问题，常常一个人坐在椅子上发呆。这是馨馨刚转到班上时给我的印象。

在阅读绘本《我和妈妈》的活动中，有一个“对妈妈说一句心里话”的环节。大部分孩子表现得很踊跃，有的说：“妈妈，我爱你。”有的说：“妈妈，我长大了要带你出去玩。”有的说：“妈妈，谢谢你。”只有馨馨一直没有说话，一双大眼睛茫然无神。户外活动时，馨馨抱着一个皮球，静静地坐在一旁发呆。我问：“馨馨，为什么不和小朋友一起拍球呢？”馨馨像没听见我的话似的，看着球一句话也不说。我俯下身子，轻轻摸摸她的头再次问道：“馨馨，有什么事告诉老师，老师会帮馨馨的，好吗？”馨馨眼睛一亮，说：“老师，我想妈妈了……”说完，又低下了头。我心疼地将馨馨抱在怀里，安慰她：“馨馨，晚上我们给妈妈打电话，告诉妈妈馨馨想她了，好不好？”“可是，妈妈在炒菜，没有时间。”听了孩子的话，我的眼眶湿润了……

放学时，我和馨馨的奶奶聊天，奶奶告诉我，孩子的父母在潮汕开了间餐馆，每天都很忙，没有时间照顾馨馨，所以将馨馨送了回来。馨馨常常哭着说想妈妈，打电话也常常没人接，等他们打电话过来，馨馨已经睡下了。当天晚上，我通过班级QQ群，把白天发生的事情通过留言告诉了馨馨妈妈，说孩子很想她，希望她能够多和孩子打打电话，有空也要多回家陪陪孩子。馨馨妈妈回信说：“老师，以后我一定注意，多和孩子说说话，有空常回来看看她。”看到家长回信，我立刻打电话过去，和馨馨的妈妈聊了许久，建议她每天固定一个时间给馨馨打电话，听孩子说说幼儿园和家里的趣事。

作为老师的我也决定给予馨馨更多的关爱，创造馨馨和伙伴们交流的机会。同馨馨坐一张桌子的鹏鹏十分开朗大方，富有感染力。我就试着让鹏鹏做馨馨的好伙伴，让孩子影响孩子。

一次区域活动，馨馨又独自静静地坐在旁边。鹏鹏在表演区大声问道：“谁要来当猪老三？”（《三只小猪》的故事表演）我叫住鹏鹏：“你能不能邀请馨馨来参加活动呢？”鹏鹏听了马上跑到馨馨身边，热情地邀请馨馨，可是馨馨并不愿意加入活动。我来到馨馨身边，柔声问道：“馨馨，小朋友们很希望你去帮帮他们，你愿意吗？”说完，我拉着馨馨走到表演区。可是，馨馨显得十分胆怯。我决定慢慢引导，帮馨馨树立交往的信心。我说：“老师先让别的小朋友当猪老三，你帮帮老师，给他们放音乐，好吗？”（音乐是提前录在钢琴上的）馨馨抬起头，认真地点点头。活动开始了，我发现馨馨很尽职地配乐，并且还和着伴奏，跟孩子们一起唱歌。

户外活动开始了，孩子们围坐成一个大圈，开始了丢手绢的游戏。几圈后，手绢正巧丢到了馨馨的身后，孩子们提醒馨馨：“快点快点——”馨馨意识到后，连忙转身去追前面丢手绢的那个孩子，可是没有追到。孩子们一起喊：“馨馨，表演节目！”馨馨满脸通红，紧紧抓着衣角，就是不说话。见状，我赶忙上前，说：“孩子们，谁愿意和馨馨一起表演节目？”鹏鹏大声地说：“我愿意，我愿意！”他们俩先小声商量表演什么节目，然后一起唱了《三只小猪》。虽然表演时馨馨声音不大，但是她能站在小伙伴面前表现自己，已是很大的进步。见此情景，我特别欣慰。

慢慢地，馨馨和鹏鹏越来越融洽。而在鹏鹏的带动下，馨馨开始愿意和小伙伴交谈了；户外活动时，能更快地融入到同伴中去，区域活动时，也会到自己喜欢的区角；更让我们欣喜的是，集体活动时她也敢举手回答问题了。馨馨的奶奶也告诉我们，馨馨在家里也愿意和她讲在幼儿园发生的事情。

一天早上，馨馨牵着妈妈的手一蹦一跳地来到幼儿园，她开心地说：“今天是我妈妈送我来的。”馨馨妈妈走过来轻声说：“老师，上次收到你的信息，我很自责对孩子的关心太少，所以这次趁餐馆不是很忙，想接馨馨去我那里玩几天。”我很欣慰地应答着。

过了一周，馨馨回来了，高兴地对我说：“老师，妈妈和爸爸带我去了动物园，里面有好多动物，我看见了长颈鹿、老虎，还吃了好多好吃的，我最爱吃妈妈做的番茄炒蛋，每次我都可以吃两大碗米饭。”看着她神采飞扬的表情，听着她和我分享去父母身边的趣事，我心里别提多高兴。

孩子就像田野上的小苗，有了阳光的照耀，雨露的滋潤，小苗就能茁壮成长；有了爱的浸润，温暖的陪伴，孩子就更有灵性和朝气。在他们成长的道路上，给他们一份关爱，他们就会带给我们大大的惊喜！