情景教学法在小学语文教学中的应用

摘要：语文教学能够培养学生的语言应用能力、情感表达能力等多个方面的个人能力，还能通过具体内容的教学提高学生的阅读理解能力和表达能力，提高语文教学的质量对于学生来说是非常必要的。小学阶段的语文教学是基础性的语文教学，为了给予学生更好的启蒙，教师要注意通过教学方式的创新来提高小学语文教学质量。情景教学法作为一种比较新型的教学方式，它能够通过情景带入的方式增进学生对于具体内容的了解和认识。本文对情景教学法在小学语文教学中的应用进行简要分析。

关键词：情景教学法；小学语文；教学策略

情景教学法是指通过情景创设的方式来让学生进行相关知识或者是相关理论的学习，情景教学法在很多学科中都有着比较广泛的应用。在小学语文教学中，适当的利用情景教学法能够提高学生对于具体教学内容的理解程度，同时通过情景的带入来启发学生进行积极深入的思考，提高学生的独立思考能力。针对小学语文教学特征，教师可以将情景带入应用到课文教学过程中，通过课文情景的创设让学生对文章中的具体内容有更加深入的了解，同时激发学生的个人思考能力，让他们能够进行自我情感表达。在这个过程中，教师也要注意发挥其他辅助性教学工具的作用。

一、 创设课文情景

在小学语文情景教学过程中，创设课文情景是非常常用，也是非常普遍的一种教学方法，它适合于小学阶段学生的学习特点。在正常的教学情况下，很多教师都是通过让学生进行文章朗读的方式进行相关文章的学习，这样不仅会效率低下，而且由于小学阶段学生经常会出现注意力不集中的现象，还会导致他们阅读质量低的问题存在。课文情景的创设能够让学生对文章内容有进一步了解，但是并不是所有文章都适合情景创设，在具体的教学过程中，教师要对教材课文进行适当的筛选，对于那一部分通过普通的文本阅读方式，学生理解起来有一定困难的文章，教师可以考虑采取其他形式的教学，对于通过情景创设能够显著提高学生理解能力的文章，教师就可以借助此方法来进行教学。例如在《地球和它的七个兄弟》这篇文章的教学过程中，为了丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，让学生了解地球以及其他七个行星的位置特征以及相应的形态特征，教师可以进行情景教学。针对这篇文章的内容和特点，教师可以根据八大行星的大小挑选班级内的八个学生来扮演八大行星，由于八大行星在具体的运行过程中存在着一定的位置关系，教师可以通过必要的引导来让学生进行具体的演绎，增进学生对于文章细节的了解。

二、 激发学生的情感表达

学生在进入小学后，由于接触的学生变多、知识难度加大，很多学生会出现比较内向、不善于交流的问题。为了改善这一问题，教师在组织时情景教学的过程中，可以充分发挥这一教学方法的作用，由于学生在进行文章情景代入时，会在自己理解的基础上对文章的内容进行适当的演绎，教师可以通过给予学生一定的自主性，让学生能够根据他们的理解进行适当发挥。此时，学生就可以根据他们对于教材文本内容以及情景创设过程中自己产生的感悟进行适当的发挥，这也是学生进行情感表达的一个方面。很多学生通过实际的情景代入，会对文章产生更加深入的了解，对于文章所表达的情感也会有进一步的认识，教师可以鼓励学生将其理解的内容讲述出来，如果文章中的内容激起了学生对于日常生活中经历的某一件事情的回忆，也可以进行适当的讲述，以此来鼓励学生进行情感表达。

三、 发挥多媒体的辅助教学作用

情景教学是一种相对比较新颖的教学方式，但是在具体的教学过程中，我发现由于小学阶段的学生往往对新奇的事物表现出强烈的好奇心，为了提高情景教学的效率，教师可以在具体的教学过程中，根据实际的情景来发挥多媒体的辅助教学作用，通过将具体的情景与多媒体技术相融合的方式来提高学生的学习兴趣和参与度。多媒体技术应用到教学过程中的作用十分显著，它具有其他教学方式不具备的优越性，教师可以通过多媒体播放与情景相关的音乐帮助学生进行感悟，也可以通过多媒体来放映与情景相关的图片，使情景的背景更加丰富。针对具体的教学情景，可以采取不同的应用方法。例如在《地球和它的七个兄弟》这篇文章的教学过程中，教师可以利用多媒体播放与星球相关的、具有一定气势的音乐，让学生能够从中领悟到宇宙的浩瀚。除此之外，还可以搜集八大行星的照片，让学生对于八大行星的位置关系和大小对比情况有更加直观的认识，这种形式的教学可以使情景更加贴近实际。

四、 结语

由于情景教学法在教学过程中具有独特的优越性，其受到越来越多教师的应用。在具体的应用过程中，针对不同学科的不同特征以及具体教学内容的差异，教师要对情境教学法的具体应用策略进行适当的创新和改变，使教学更加贴近学生的学习实际，充分发挥这一教学方法的作用。由于小学语文教学的重要性和必要性，在应用情境教学的过程中，教师必须要选择合适的情境教学内容，同时通过情境的创设来激发学生对于语文学习的兴趣，培养学生的语文素养。

参考文献：

[1]王如意.浅析情景教学法在小学语文教学中的應用[J].中国校外教育，2017（01）：119，131.

[2]张国彪.浅谈创设情景教学法在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2016（01）：61.

作者简介：

严兵，贵州省贵安新区，贵安新区中八二小。