优化初中数学教学设计策略探讨

赵欣

初中数学是培养学生逻辑能力和思维能力的重要课程，教学设计作为初中数学教学的主要方法，需要不断优化和改革，使其更加适应新课程改革标准小初中数学教学目标和要求，提高初中数学教学整体水平和质量。素质教育理念下对当前对当前初中教学设计提出了更高的要求，即教学设计要以学生为主，围绕学生数学学习需求，提高学生数学学习自主性设计教学方案，让学生掌握相应的数学思想，本文在探究当前初中数学设计教学过程中存在问题的基础上，对优化初中数学教学设计思路提出对策及建议。

1 初中数学教学设计发展现状

数学是一门理论与实践相结合的课程，很多学生感觉初中数学知识难以理解，十分抽象，这就导致初中数学效率低，学生数学整体学习水平不高，如何提高初中数学教学质量，成为当前数学教学改革的重点内容。随着新一轮课程改革的开始，我国教育部明确要求初中数学要实现生活化教学，然而在实际教学过程中，教师并没有意识到教学目标的改革，依然采用传统的教学设计思路，其主要表现在以下几方面：

• 教学设计目标不明确。当前初中教学受传统教学思想的影响，在家小学过程中过于依赖教材大纲和课本教材，教学设计具有明显的局限性和片面性，即教师只针对本节课的内容和知识点设计教学环节，忽略了数学知识的整体性。
• 教学设计内容单薄。教材是初中数学设计的前提和重要依据，当前初中数学教学设计整体面临着相同的境遇，即教师对教材内容理解和把握不够深刻，对教材内容缺乏整体的认知，这就导致各单元教学设计环节缺少必然的联系，无法帮助学生构建完整的知识体系。
• 教学设计脱离现实。受传统应试教育思想影响，初中数学教师在教学过程中过于重视学生理论教学，忽视学生实践教学，对学生整体学习情况和学习能力掌握情况不够，教学设计内容没有结合学生实际学习需求，教学设计目标不明确，此外初中数学教学设计中缺乏和学生的互动交流，导致课堂气氛沉闷，难以激发和调动学生数学学习兴趣。

2 初中数学教学设计优化策略探究

教学设计是初中数学课堂教学的重要环节，优化教学设计对提升初中数学课堂教学水平有着重要的作用，为此教师要了解和学习教学设计的精髓，正视当前初中数学教学设计中存在的各种问题和弊端，主动寻求和探索与新课程标准相适应的教学设计方案，本文结合中学生数学教学目标和要求，从以下三方面提出优化教学设计思路：

2.1 树立正取的教学设计意识，明确初中数学教学设计目标

初中数学作为课堂教学的重点课程，需要教师进行合理的教学设計，当前部分初中数学教师没有意识到教学设计的重要性，导致课堂教学混乱，效率不高，为此树立正确初中的初学教学目标是当务之急，教学设计需要以教学目标为基础。新课程初中数学改革标准中明确提出教学目标要具有整体性、具体性和过程性等特征，作为初中数学教师首先要对教材内容有着整体的认知，能够通过建立完整的框架将数学知识串联起来，引导学生树立良好的数学学习思想，培养学生数学思维;其次明确教学目标，通过学习教育部颁发的教学大纲，对初中数学教学目标有着清晰的认知，并将其融入到教学设计中;最后教学设计还需要注重教学环节布局，合理分配课堂教学时间，规范课堂教学行为，在有限的课堂教学时间内完成既定的教学目标，实现课堂教学效率最大化。

2.2 创新教学设计方案，开展丰富的课堂教学活动

优化教学设计不仅要从理论和思想上进行改革，更加需要落实到具体的教学过程中，将教学设计转化为实际的教学活动，真正发挥教学设计的价值和作用，如何优化初中数学设计，需要引起教学的关注。一方面教师要认识到学生是课堂教学的主体，依据学生实际学习情况，制定合理的课堂教学设计方案，尽可能的满足学生不同的学习需求，提高课堂教学质量和水平;另一方面教学设计还需要包含新的教学活动，如在进行立体几何面积计算教学时，教师要引导学生展开联想，帮助学生构建良好的空间想象力，从而达到事倍功半的学习效果，让学生感受数学学习乐趣。

2.3 完善教学设计教学评价机制，提高初中数学教学设计质量

数学作为中学生学习的难点课程，教师不仅要重视课堂新知识教学，还需要加强和巩固学生已学知识，帮助学生做好课后练习，为此教师需要将复习纳入初中数学教学设计中，教师需要通过课堂提高、试卷测试等方法，掌握当前学生数学学习整体水平，并找出学生学习的薄弱环节，开展有针对性性和目标性的教学计划，从而提高学生整体学习水平，让数学知识真正能够为学生所用，培养学生数学生活化能力。如在进行“二元一次方程组”教学是，教师可以现提出一元一次方程的解题思路，让学生通过推导和类比思想，进行自我探索，总结出二元一次方程组的街退规律，以此培养学生的数学思想和数学意识，同时教学设计评价机制还需要对学生的后续学习进行统一的管理，引导学生做好课后复习，培养学生数学学习思维。

3 结束语

综上所述，优化初中数学教学设计是提高课堂教学质量和前提和基础，教学设计能够对教学目标、教学内容和教学方法进行明确的规定，规范教师课堂教学环节，素质教育理念下，教师要进一步认识到数学教学设计的重要性，从学生实际学习需求出发，融入生本教学设计思想，培养学生良好的数学学习习惯，提高学生数学学习能力，为学生今后深入学习数学奠定扎实的基础。

（作者单位：陕西省宝鸡市第一中学）