巧用微课 点亮课堂

郭玲

微课作为现代化教学中的一种教学资源，它汇集了图片、文字、声音等诸多元素，方便教师在教学过程中将知识的传授变得更形象、更具体。在小学信息技术课的教学实践中，教师通过使用微课资源能够刺激学生感官知觉的发展，能够激发学生想象力，能够为学生创设更多的知识场景，能够增强学生对未知世界的探索能力。本文通过对小学信息技术课中微课教学实践经验的总结，从提高学生兴趣、帮助学生掌握基本理论知识、锻炼学生实际操作能力等方面来探讨微课在小学信息技术课堂中的应用。

伴随着新课程改革的进一步加深，新的教学方法、教学资源正在小学课堂中展现出前所未有的魅力。微课作为一种时间短、重点突出、知识精炼的教学资源在各科教学中起着非常重要的作用。在小学信息技术课堂的实践中，微课以其生动性、具体化、形象化等特点为小学信息技术课程教学提供了许多帮助。伴随着时代的发展，教学技术和教育手段逐渐多样化，微课在小学信息技术课堂中的应用也越来越受到关注和重视，不少学者纷纷对微课在小学信息技术课堂中的运用展开了研究和探讨。

1 有声有色提兴趣

对于小学生来说，信息技术知识的学习有一部分更注重于对学生理解能力的培养。在这一时期，比较抽象的理论概念进入了学生学习的课堂，而因为多数学生对单纯的理论知识学习会感到非常枯燥，所以在学习的过程中往往出现注意力不集中，学习兴趣缺乏，学习效果不好的情况。微课正好集图片、声音为一体，两者的结合可以让学生在学习知识时将注意力集中在课堂上。例如，在学习课程《信息与信息技术》时，教师可以将信息这一概念制作成精彩的动画加以展示。在上课时，教师可以先播放精彩的动画视频，然后再配上事先准备好的趣味配音，让学生在调动感觉器官的同时，也调动听觉器官。课堂在轻松的氛围中开始，让学生对信息这一概念有初步的认识，同时也让学生对课堂产生浓厚的兴趣。通过微课的使用，原本一节看似艰涩难懂的信息技术课会在欢声笑语中度过，原本枯燥的理论也会激发出学生的学习兴趣。

2 图文并茂话技巧

实践证明，小学信息技术课本身也是一门充满了趣味的课程。因为在现代社会，只要一提到电脑或计算机，大部分人都会对其感兴趣的。但作为信息技术课程的教师并不是要让学生在这门课程上一味地想着玩耍，而应该是通过采用一定的方式来引导学生学会操作电脑，学会信息技术。值得注意的是，一旦提到学习这个词，许多学生便会从潜意识里进行排斥，而纵观小学信息技术课程，在涉及操作技巧的时候，实际上也常常是抽象的。微课则正好通过图片和文字的相互结合，让冷冰冰的机器变得充满温度，加深了学生的印象，提高其对知识的记忆，以及对操作技巧的掌握。例如在让学生学习窗口操作的过程中，教师就可以通过微课，将窗口的放大、缩小、组成等功能演示中用到的图片进行放大，或者将操作的过程加以动画演示，让学生在短时间之内便能感受到信息技术操作的趣味性，从而积极主动地进行学习。实践表明，在小学信息技术课堂中，微课可以让信息技术课的操作过程显得更直观明了，避免了因为传统的纯理论教学而造成的部分学生不能了解操作过程的缺陷。同时微课因为知识凝练，更容易让学生在脑海里加深对某一个重点知识的印象，更容易让学生在图片和文字的结合下理解理论知识，提高了学习的效率。

3 动静结合炼能力

传统的信息技术课堂，一般而言是老师在讲台上讲，学生在下面规规矩矩地坐着听。这非常容易让一部分对信息技术课堂不感兴趣的学生走神，老师点名也不可能面面俱到，而当前的微课教学正好可以弥补这样的不足之处。教师在进行小学信息技术课程微课教学的时候，应该注重让学生在学习的过程中动静结合，充分调动每一个学习细胞，积极主动地学习。例如在进行《键盘输入》这节课程的教学时，教师可以利用学生对电脑感兴趣的心态来加深学生对输入法的理解并加快输入文字的速度。首先教师可以在微课中展示电脑键盘输入的动画视频，然后设置一个输入游戏，让学生们来进行通关挑战。一提到游戏，学生们都会兴趣大增，此时教师通过微课环节来进行比赛，看哪一组的小朋友最先通关，通关则可以获得奖励。这样做的目的是一方面让学生们积极参与课堂，另一方面是改变学生们总是坐着听讲的形式，在一动一静，动静结合的情况下让所有的学生都对学习的知識进行了强化，并锻炼他们解决实际问题和大胆动手的能力。实践证明，对小学生而言，一直安安静静坐着听课的效果没有让课堂动起来的效果好。在小学信息技术课堂中，教师采用动静结合的微课方式能够充分调动学生的动手能力，这既能够促使学生将注意力集中到课堂上，同时还能够让课堂生动、活泼，让学生喜欢上小学信息技术课。

4 结论

综上所述，微课因其形象化、多样化、具体化、生动化等特点受到了当前小学信息技术课堂的广泛应用，小学信息技术教育工作者必须熟练掌握这一门现代化教育资源，并且充分合理地利用其优势点亮课堂，以期在帮助学生掌握小学信息技术知识，获得信息技术操作能力等方面得到进一步发展，更好地培养小学生的想象力和逻辑思维能力，更好地激发小学生对未知世界的探索兴趣。

（作者单位：江苏省南京市琅琊路小学威尼斯水城分校）