浅谈小学阅读教学的意义

沈利华

“阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”《语文课程标准》（实验稿）是这样阐述阅读教学意义所在的。“读”正是阅读教学的第一大法，“书读百遍，其义自现”。现代教学理念也认为，如今的语文教学，要摒弃过去贯用的“谈话法”、“满堂灌”，要在多种形式的反复“读”的过程中引导学生去感受、去审美、去创造！

《语文课程标准》（实验稿）对小学语文的教学任务作了总体要求：“面向全休学生，使学生获得基本的语言素养，丰富语言的积累、培养语感、发展思维……语文教学还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”而阅读教学作为语文教学的核心内容，在这一任务圆满完成的过程当中，有着举足轻重的作用。那么，阅读教学在语文教学中的具体意义何在呢？我认为主要有以下五个方面：

1 培养学生的“语感”，提升学生的“语文素养”

《语文课程标准》（实验稿）所提的“语文素养”包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。对学生进行有意识的，长期的“语感”训练，培养“语感”，快速提升“语文素养”，是语文阅读教学的首要任务。要具有良好的“语感”，就要从“朗读”入手，因为“朗读”是培养“语感”的手段，它是对语言的直觉的整体的领悟与感受。而“语感”则是人们在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的领会和感悟能力，“语感”的素质就是在反复感受优秀的语言材料的过程中提高的，舍此别无他途。我们要在阅读教学的词语比较中培养流畅感，在语言想象中培养形象感，在朗读训练中培养情趣感，在篇章理解中培养意蕴感，以此帮助学生形成良好的“语感”，快速提升学生的“语文素养”。

2 提高学生的创造思维能力和良好的思维能力素质

在小學语文教学中，如何注重把语言训练和思维训练有机地结合起来，使学生的语言和思维同步发展，培养学生的创造思维能力和良好的阅读思维能力素质，培养跨世纪创新人才，是时代的需要，是摆在我们面前的一个严峻的课题。小学生的思维能力还不健全，不善于全面看问题，不善于认识事物的本质。阅读教学中可以从以下三方面培养学生的创造思维能力和思维素质：1、深思阅读要点，培养思维的深刻性;2、综合阅读思考，培养思维的全面性;3、变换阅读角度，培养思维的创造性。

3 提高学生的想象力和理解能力

想象对语言文字的理解起着重要的作用，想象是思维的特殊形式。在阅读教学中，只有启发学生积极思维，才能使他们想象出一幅幅的画面，在学生理解课文的基础上，加强有感情的朗读练习，让课文变成一幅画面浮现在头脑中，这也是培养学生想象力的一种方法。例如，《卖火柴的小女孩》中，安徒生就用一系例的想象使小女孩得到她需要得到，但又无法得到的温饱和快乐：热烘烘的火炉，蹒跚的烧鹅，美丽的圣诞树，亲爱的奶奶，飞向天堂一样的地方。理解能力是阅读能力的核心，理解的过程是从语言文字中获取信息的思维过程，重视并致力于培养学生的理解能力，具有重要意义。

4 渗透品德教育和审美教育

培养学生高尚的道德品质和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，而不是一种附加任务。阅读教学，对于培养学生健康的审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要的作用。小学语文阅读教学荟萃了中外名篇佳作，具有极高的品德教育和审美教育价值。因此，在语文阅读教学中教师要利用教材中运用语言文字的美、文体结构的美，陶冶学生的情操，培养他们高尚的道德品质，使他们从小树立正确的道德观和审美观。

5 提高学生的自学能力

小学自学能力的培养是教师讲读教学的主要任务之一，这种能力的培养必须从低年级抓起。

首先，是要求学生熟练的使用字典。查字典是自学必不可少的手段，低年级学生要学会按部首、音序法查字，具备使用字典的最基本能力。在平时的阅读、写作中，学生如遇到疑难的字词，应引导学生通过查字典、词典来解决。这样既能使学生养成查字典的习惯，也掌握了学习生字、生词的方法。

其次，为了使学生深刻理解文章内容，克服学习中的困难，还应使学生学会查阅资料。如学《长城》一课，布置学生查看长城分布图，了解长城内各个景物之间的位置关系，大概形状，使他们对课文中所描述的景物有一个感性认识，为理解课文做好铺垫。

总之，课堂是传授知识的场所，是培养学生能力的场所。作为一名语文教师，就应该通过阅读教学认真的向学生传授知识，开发智力，培养他们独立思考的能力。正是基于这一点，我们应该在小学的阅读教学中去探索，去实践，并力争达到提高学生阅读能力的目的。

书读百遍，其义自见。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，成功的阅读教学不仅能够帮助我们圆满完成语文教学任务，更有助于我们完成“育人”的神圣使命。作为一名语文教师，我们应更新观念，让每一个孩子在快乐的读学中成长，在快乐的读悟中走向成功。

（作者单位：四川省渠县渠江镇第二小学）