优化小学英语课堂的教学方法和策略

邱月

古代教育家孔子日： “知之者不如好之者，好之者不 如乐之者”。通过问卷调查，我了解到：70%的学生喜欢上英语课，认为英语很容易，也 很有趣，不喜欢的原因就是感觉英语很枯燥，听不明白找不到兴趣30%的学生觉得英语难学， 学起来很吃力所有学生都认为英语得课堂氛围非常重要，语言环境也 很关键，当问及将游戏音乐贯穿于英语课堂教学中时100%的学生认为效果会很好，并且很期待。在我们国家由于英语它缺乏独立的语言环境和练习交际的机会，就会变得枯燥乏味，学习起来困难重重，学生也难于投入到学习中去，如何巧设一个引人入胜的学习情景，激发学生的求知欲望达到事半功倍的教学效果，已成为教师教学工作中的一大难题。通过五年的小学英语教学实践，我总结出以下六种教学策略来优化英语课堂教学.

一、创设情境，调动积极性

现在小学英语教材上面的很多内容都是源于现实，贴 近生活。这样就可以在教学中利用多媒体播放VCR，或者利用挂图和其他的教具等来创设一个真实的学习环境。激发起学生的学习兴趣。例如在购物这一环节时，我就利用学生用品以及他们会说的物品把讲台布置成一间商店，创设一个买东西的情景，师生之间进行互相交流，这样既可以复习学过的单词又可以激发学生想要表达的欲望，使学生真真正正的感受到学习英语的乐趣。又如 在这“Happy birthday！”这一课时，可以把黑板布置成为一个生日派对的主题让学生发自内心的想要为他人送上生日的祝福。调动起学生自主学习的积极性。从而体会到外国人过生日的气氛，感受到学习的喜悦。又如在教授刚刚接触英语的孩子们学习用英语见面打招呼，互相问候的句子后，都可以引导学生模拟真实的生活情景，在课堂上表演出来。除了在课堂上真人表演外，还可以利用手偶等自己喜欢的物品来表演，然后自己配音，这样效果会很好。让学生们在学中玩，玩中学。不仅达到了“动手又动脑”的目的，也可以开阔学生的思维。

二、巧用游戏，激发兴趣

小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。课堂应用游戏的目的就是借助游戏的趣味性，使学生积极主动地参与到学习语言 的活动中对于小学生来说，爱玩是他们的天性。将游戏活动融入课堂，就能将枯燥乏味的内容转变为学生乐于接受的生动有趣的内容。1.游戏活动也要 多样化比如在教授新学的单词时，师生之间可以变换声音朗读，师大声生小声，师小声生大声，不仅可以激发他们学习单词的兴趣，还可以调节课堂氛围。在教授课文中重点句型时，可以把同学们分成组，然后分别派每组对应号码的同学同时站起来，看哪个人读的快而且准既为获胜。以此来带动他们学习的热情。

三、运用多媒体，提供直观的言语交际情境

多媒体介入英语课堂教学中，不仅可以提供优越的语言环境，还可以使学生自主地投入到学习活动中去，变为语言交际的积极参与者“教学有法教无定法”。只要一切从学生的实际出发，紧扣教材的特点；以学生为中心则是教学英语的最好方法。随着教育改革的不断深化，多媒体教学已成为提高教学质量的重要手段。教师在教育过程中可以利用多媒体声像结合，图文并茂，形象直观的特点和优势，来提高学生的综合能力，加强学生的综合素质。在小学英语教学中，多媒体技术的有效应用，可以为优化英语课堂教学创造良好条件，提高学生的学习效率。因此教师需要充分发掘教材在教学中运用计算机多媒体技术，使整个过程图文并举、视听结合，激发了学生的参与意识。总之，要通过丰富多彩的多媒体教学活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

四、简笔画，显示情景。

绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动形象等特点它可以引起学生兴趣，帮助学生记忆，提高学习效率例如在低年级游戏环節时可以利用简笔画 画一只卡通的小猫，然后在旁边再画两个鱼桶，分 别在桶上标出1组2组，在两组进行比赛时，答对一道题就往其桶里放一条鱼鱼获多者即为获胜也可以用简笔画画两棵大树，答对一题就长一个苹果以此来激发他们的兴趣。由于教学资源有限，学校没有现成的教学挂图时我就会用简单的简笔画来讲授重点部分，毕竟图画加文字的效果比单纯的文字教学效果要形象深刻。

五、巧编chant song 加强记忆

学生们都比较喜欢读节奏感强的chant， 喜欢唱好听的歌曲。将教学的部分内容编成chantsong不仅可以调动他们的热情，而且还可以间接的降低他们的难度加深记忆，因此在教学中我经常把教学内容编成 chant、song等形式，让学生掌握知识。

六、运用肢体语言，优化教学

美国心理学家通过实验得出这样的结论 信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。可见形体语言是有声语言的重要补充。在教学过程中，教师应针对学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。1、在 字母教学中，运用肢体语言，优化教学。可以带着孩子们做字母操，劳逸结合开发智力。这种有趣的字母学习法，学生乐于接受，课堂学习氛围也会很浓厚2、在单词教学时仍然可以运用肢体语言，优化教学。例如 driver（手握方向盘开车的姿势） nurse （打针的姿势）student（背书包的动作） teacher （看书的姿势）在巩固生词教学时，也可以老师做动作学生说单词，达到融会贯通的效果。避免枯燥单一的课堂氛围，能极大地提高学生学习英语的兴趣。由此可见肢体语言优化教学也是一个不错的教学方法。

小学英语的教学对学生以后学习英语是非常重要的，俗话说兴趣是最好的老师，只有在小学阶段培养好他们学习英语的兴趣，调动他们的学习热情，才能为以后更深入的学习英语打下坚实的基础。这样教师就应该选择适合他们的方法来提高课堂效率和教学质量。