班级管理之我见

吴秀玲

班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着十分重要的作用。要全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到全面发展，除了要努力提高班主任自身素质外，掌握和使用管理班级的智慧与技巧至天重要。因此，班主任只有在工作中结合班级实际，用智慧巧妙管理班级，并有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。作为多年班主任的我，下面谈谈自己的一些做法。

一、全面了解，深入研究

作为班主任及时全面地了解班级情况是一项非常重要的工作，对班级的教学管理起到事半功倍的效果。比如要对他们的性格特点、身体状况、智力发育、家庭情况等等做全面细致地了解，系统地建立班级学生档案，这样才能在班级管理中针对孩子的情况实施管理和教育。如：问题学生是哪几个？都有什么样的问题？单亲及离异家庭有哪几个？现在跟谁生活？哪些学生学习出现下滑现象？是什么原因？班级中的留守儿童有哪些？他们跟谁生活？家庭作业有没有人辅导等等，这些繁琐问题，都需要班主任的细心了解和多方面的调查才能做到心中有数。

二、为人师表，以身作则

班主任的工作是塑造学生灵魂，对全面提高学生素质，陶冶学生情操，创设良好的班集体，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，特别我们寄宿制的学校，我们学校领导要求，班主任一天24小时不能关手机，要随时做好随叫随到的准备，这样我们寄宿制的班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我必须先做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，自己的值日自己完成，不怕苦不怕累，劳动委员每天进行监督检查。

三、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。就像放学后不习惯随手关灯关电，用完水不习惯关水龙头；乱丢垃圾、踩踏花圃、破坏环境；没有安全意识，上下楼梯没秩序、在楼梯扶手上滑滑梯、在宿舍里上窜下跳、互相打闹，在教室里追打、做游戏，乱爬学校围墙跑出校外等等。针对这些情况，我通过《小学生守则》、《小学生日常行为规范》严格要求学生，规范学生言行、还通过主题班會《培养良好的行为习惯》、《爱护校园保护环境》、《安全无小事》等进行讨论、对比，让学生明白，自小养成良好的行为习惯，从身边的小事做起，如随手捡起包装袋、废纸等，只要每天坚持做好一件小事，积少成多，将来就能成就大事了。实践证明：加强学生的思想教育，有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量，促进了良好班风学风的形成。

四、用爱撒播希望，用真诚对待留守儿童

记得一位伟大的教育家说过，“没有爱，就没有教育”。作为班主任，我用爱撒播希望，用真诚对待留守儿童。用爱与学生沟通。对学生严而有度，在课余深入学生中间，一起聊天，从生活的一点一滴关心他们 ，正确、全面地了解寄宿生的学习及家庭情况，特别是留守儿童、单亲或离异家庭的学生，不管在生活还是学习中都要给予他们更多的爱，我把学生当作自己的孩子。尽量发现寄宿生身上的闪光点。 因为每个学生都渴望自己被老师肯定，尤其是班主任的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情激情来。

五、做好后进生的转化工作

转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我们班主任作为教育者，对后进生要学会欣赏、给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，要用一份真诚的爱心来对待。俗话说：“尺有所短，寸有所长”，平时，我们不能总是东挑西挑去挑后进生的毛病，在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，哪怕只是点滴进步也要学会及时赞赏，给予肯定、表扬，使他们也能自信地面对学习。教师的赞美越多，孩子自信心就越强，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足，才乐于学习。还要充分利用课间的时间给学困生进行耐心辅导，讲解；多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展，使许多后进变先进。

六、搭建家校联系的桥梁

学校和家庭是教育共同体，必须紧密结合。特别是我们农村寄宿制学校的家长，他们文化层次低，教育方法欠缺，还有的忙于挣钱而放松了对孩子的教育，他们中的一部分家长认为，教育是老师的事，我一个星期送孩子到学校，老师你想怎样管就怎样管吧，反正这个星期孩子的所有事情都与我无关（包括病痛等等）。针对这些现象，作为班主任不仅要管理好班级学生，还要耐心地担当起与孩子父母进行沟通，搭建良好的互信互动平台，使自己成为学校教育与家庭教育的纽带。如可利用家长座谈会、家访、电话、微信及互动信息等等形式与家长沟通，取得联系，做好家长的工作，交流教育方法，如有问题及时和家长联系，把他们孩子在学校的点滴表现、可喜的变化、进步让家长知晓，让家长感觉到班主任对他的孩子的关心和爱护，同时要求孩子们周末回家后主动与父母或亲人说说自己一周在校的学习和生活情况，从而使家长在教育孩子的方式方法上与学校老师达成共识。

总之，班主任工作平凡而繁琐、事无俱细，任重道远。不仅要用科学的方法去管理教育学生，更需要爱心和真心去关爱学生，关注学生的未来，帮助学生健康快乐地成长。