浅谈幼儿园如何开展德育教育

詹永秀

【摘要】幼儿园应该承担起责任，在日常的活动中，对幼儿进行德育渗透，使幼儿的德育水平不断提高。当然，德育教育工作开展得是否有效也直接影响到幼儿德育教育效果。因此，在文明社会建设中，幼儿园不仅要重视幼儿德育教育工作，同时应不断改进德育教育方法，调动幼儿的积极性，帮助幼儿养成良好的道德品质。

【关键词】幼儿园;德育教育;问题;方法

一、前言

当今幼儿园德育教育工作中存在很多不足之处，例如，幼儿主体地位未明确，很多幼儿园没有重视对幼儿进行德育教育，也没有开展相应的德育活动，不利于幼儿的身心健康发展。对此，本文主要对幼儿园如何开展德育教育等几方面内容展开分析，引起幼儿园以及教师对幼儿德育教育的关注，不断提升幼儿德育教育水平。

二、幼儿园在德育教育方面的问题

（一）幼儿主体地位未明确

在素质教育下，幼儿园的德育教育越来越受到重视，因为它可以增强幼儿对社会的认识，对促进幼儿的身心健康发展有着重大的作用。由于幼儿的主体地位未明确，使得幼儿园在开展德育教育中幼儿的主体作用没有发挥出来，对幼儿的德育教育工作主要以灌输的方式进行，所有的道德知识以及道德行为等幼儿只能被动去接受，未能从真正意义上去理解相关知识。而且，幼儿在被动接受知识的状态下，兴趣不高，热情不高，在很大程度上影响到幼儿德育教育效果。

（二）缺乏对幼儿德育教育的重视

德育教育要从幼儿抓起。在幼儿园的教育活动中，应潛移默化地对幼儿进行德育的渗透，使幼儿自觉自律，健康成长。但当前在幼儿德育教育工作中，教师对幼儿的德育教育工作并不重视，很多幼儿德育教育工作依旧停留在表面，未能更深入地对幼儿展开德育教育，从而影响到幼儿的德育教育工作效果。另外，很多幼儿园为了能够让幼儿学习到更多的知识，甚至取消了德育教育课程。我国是拥有五千年文化历史的文明古国，伦理道德教育更应受到重视。思想品德方面的知识是一种隐性化的形态，这是导致对幼儿德育教育不重视的主要原因。德育教育缺乏成绩考核，使得幼儿园和教师不重视，不利于幼儿园德育教育工作的顺利开展。

（三）忽视与家庭之间的合作

对幼儿的德育教育工作不仅仅是幼儿园的工作，更是每位家长的工作。很多家长认为将孩子送到幼儿园就可以不用管了，如果抱着这样的心态那就失去了一名合格家长该有的责任。幼儿德育教育应由幼儿园和家庭共同进行，双管齐下才能全面提升幼儿的道德水平。而很多幼儿园没有与家长进行有效的沟通，更谈不上合作对幼儿展开德育教育工作了，导致幼儿德育教育工作效率降低。而且，在幼儿德育教育工作中缺乏家庭的因素，会导致德育教育工作中存在一定的缺失，从而影响到幼儿德育教育质量。

（四）缺乏有效的德育教育实践活动

幼儿德育教育很多都是通过实践活动来完成的，而且在实践活动中会调动幼儿的热情，使其更积极主动地投入到德育教育的活动中。目前，很多幼儿园忽视了幼儿德育活动的开展，没有实践活动的支撑，幼儿德育教育只不过是一个空架子，即使幼儿记住了相关的知识，却不懂得如何运用，更不懂得在生活中该如何体现出一个具有高尚道德品格的孩子，使得幼儿德育教育工作质量不高。

三、幼儿园开展德育工作的方法

结合以上分析，笔者认为在幼儿园德育教育中，应根据实际的情况，如幼儿身心发展情况等，对其采取有效的德育教育措施，才能将德育教育的育人作用发挥出来。下面主要对以上不足之处针对性提出德育教育策略。

（一）突出幼儿主体地位，调动幼儿的主动性

实践表明，对幼儿的德育教育如果忽视幼儿主体地位的话，幼儿只是被动去接受知识，主动性没有得到发挥，会导致幼儿在德育方面存在问题，影响到幼儿的健康成长。因此，在幼儿园发展中，应通过有效的方式将幼儿的主体作用充分发挥出来，才能有效调动幼儿的主动性。对幼儿的德育教育工作不能采取传统的被动灌输方式，应结合实际情况，教师可以引导学生如何提升自身的道德水平，如何与同伴相处，如何讲文明，懂礼貌等等，促进幼儿的健康成长。

例如，可以通过开展游戏的方式突出幼儿德育教育的主体地位。如在滑滑梯的游戏中，每位幼儿都想玩滑滑梯，但要让幼儿知道滑滑梯是大家的，在玩的时候不能独自占有滑滑梯，要严格遵守滑滑梯的规范制度，如“排队滑滑梯，上下注意安全”，这样就自己也能玩到滑滑梯，同时也不会影响到他人玩，更有利于培养幼儿守秩序的好行为。

（二）加强对幼儿德育教育的重视

幼儿是祖国的幼苗、国家的花朵，德育教育应从幼儿做起，将幼儿培养成为一个讲文明讲礼貌守秩序的人。虽然德育教育无法用试卷的方式来评分，但幼儿园和教师应将幼儿德育教育工作重视起来。首先，学校应适当调整德育教育课程，保证每天都要有一节幼儿德育教育课程，而德育教育的形式要以实际情况为主。其次，教师应将幼儿德育教育工作重视起来，在德育教育中，应引导学生积极去学习和发展生活中有关德育的知识，如排队上公交，超市排队结账，尊老爱幼等。幼儿道德水平的提升会让家长欣慰，认可幼儿园的教育水平，使得幼儿园的声誉不断提高，有利于幼儿园的长远发展。

（三）重视家园合作，共同完成幼儿德育教育

幼儿德育教育工作不仅需要幼儿园重视，而且需要每位家长重视起来，幼儿德育教育工作中很多都需要由家长来负责，家长不能将德育教育的工作完全交给幼儿园，需要建立良好的双方合作关系，才能大幅度提升幼儿德育教育效果。家庭是幼儿成长中最为重要的环境，家长是幼儿的第一任老师，家庭教育在幼儿教育中有着重要的地位。因此，在幼儿德育教育中应密切联系家长，尤其是在信息化技术、通信技术水平不断提升的信息时代下，与家长之间的交流、沟通、合作可以采用多种形式，例如通过微信、电话、QQ等方式建立联系。另外，应积极开展家园合作教育活动，如“家长园地”“亲子活动”等，让每位家长在百忙之中抽出时间到幼儿园陪自己的孩子做游戏，一方面可以充分调动幼儿学习的积极性，另一方面可以促进与家长之间的沟通和交流，而且更便于家长了解幼儿的身心发展，并有针对性地对其进行教育引导，通过家园合作的方式全面提升幼儿德育教育效果，有效提升幼儿德育教育质量。

（四）开展德育教育实践活动，强化德育教育效果

对幼儿的德育教育工作不能仅仅依靠传统的理论教育方式，应结合幼儿的实际学习情况不断开展实践活动，以此来强化幼儿德育教育效果。而且，通过开展德育教育实践活动，可以充分调动幼儿的积极性，使幼儿融入实践活动中，学习到更多的德育教育知识，有效提升幼儿的品德水平。

例如，可以借助节日的契机开展幼儿德育教育活动，如植树节、劳动节、妇女节、教师节等，为幼儿营造不同节日的氛围，利用这些特殊的节日会对幼儿的德育教育产生很好的效果。而且，在这些活动开展过后，幼儿会将相关的知识深刻记忆在心中，德育水平不断得到提高。另外，可以结合幼儿的实际情况，通过讲故事或实践活动的方式来对幼儿展开教育，使幼儿在潜移默化中受到德育教育，提高幼儿的德育水平。当然，考虑到幼儿的生活经验有限，在讲述故事的过程中要简化故事情境，利用生动有趣的语言讲述生活中的场景。 总之，这些故事虽小，却具备极强的艺术性、教育性，促进了教师与幼儿思想深度交流，从而引发幼儿潜在的道德共鸣，使幼儿从故事的启迪中逐渐形成良好的道德情感。

四、总结

综上所述，幼儿园在开展幼儿教育的过程中，应不断重视对幼儿的德育教育工作，提高德育教育水平，不断培养幼儿良好的道德品质，使幼儿成为一个讲文明讲礼貌守秩序的好孩子。本文通过分析发现，当前的幼儿园德育教育中存在一些不足之处，影响到幼儿德育水平的提高，并提出了针对性改进策略，为提升幼儿园德育教育工作水平提供一定的帮助。

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