“留守经历型”大学生就业观研究

蒋雨旺

【摘要】文章分析了我国“留守经历型”大学生就业观，并指出他们在就业中面临的问题，最后结合作者多年的教育实践经验，就如何改善“留守经历型”大学生就业观的对策进行探讨与研究，以供参考。

【关键词】留守经历型;大学生;就业观

一、引言

在我国广大大学生中有一个相对特殊的群体，这部分学生从小父母就远在外地务工，他们大多被留在家乡由他人照管，即所谓的“留守儿童”。这些留守儿童在考入大学之后，则被称为“留守经历型”大学生。相较于普通大学生，“留守经历型”大学生受到自身家庭经历的影响，其就业观往往出现了一定的偏差，进而在就业过程中面临更大的阻碍与困难。为了解决大学生就业问题，关于“留守经历型”大学生就业观的研究就具有十分重要的现实意义。

二、“留守经历型”大学生就业现状

（一）就业形势不容乐观

近年来，在我国高等教育体系不断完善的背景下，教育部大幅度增加了招生规模，这也使得高校毕业生面临着更加激烈的竞争。以2010年为例，我国高校毕业生近630万人，而到了2011年增加了30万，2012年则增加了50万左右。不可否认，现阶段我国经济建设与发展正处于非常重要的转型阶段，社会各领域对人才的需求量非常大，然而高校毕业生人数与就业岗位数量并不匹配，很多毕业生所面临的就业压力非常大，就业形势不容乐观。而作为高校大学生中比较特殊的一部分群体，“留守经历型”大学生的就业压力则更为突出。调查显示，相较于普通大学生，“留守经历型”大学生的就业水平要低很多。

（二）就业层次偏低

在毕业生就业过程中，就业率往往可以反映出其就业数量，而就业层次则可以反映出就业的质量。所谓的就业层次，就是指学生的就业质量，一般而言，就业层次可以从毕业生深造比例、就业领域以及就业岗位等三个方面得到反映。从毕业生深造比例来看，有的高校开设的专业可能在社会各领域中需求不大，此时考研则成为这些专业学生的一个选择。根据调查，在考研方面，“留守经历型”大学生不管是人数还是被录取数量都要低于普通大学生。在选择就业领域时，“留守经历型”大学生选择经济发达地区所占的比重相对较低，与普通大学生相比，其就业领域的选择存在比例失调的问题。此外，针对高校毕业生的就业岗位，很多毕业生选择国家机关、事业单位以及国企等待遇较好、社会地位较高的岗位的意愿比较强烈，而将普通毕业生与“留守经历型”大学生在选择此类就业岗位的数量上进行对比就可以发现“留守经历型”大学生的人数相对较少。

（三）创业比例不高

对于高校毕业生而言，创业也属于就业的一种，并且在层次上更高。随着高校毕业生面临的就业形势越来越严峻，为了缓解就业压力，创业成为一种非常好的选择。在此背景下，政府针对大学生自主创业出台了一系列优惠政策，不管是融资、税收还是培训，大学生都能够从相关政策中获取便利。而对于“留守经历型”大学生而言，他们特殊的成长经历导致他们的观念、思维与普通大学生有所差异，并且很多“留守经历型”大学生的各方面条件相对较差，因此他們并不愿意去冒险，选择就业的意愿更加强烈，最终就导致他们的创业比例与普通大学生相比要低很多。对于此，如何改变“留守经历型”大学生的就业现状，帮助他们摆脱困境成为重要的研究课题。而为了实现这一点，则需要对他们创业给予更多的鼓励与引导，促使其创业能力得到提升，让他们更多地参与到创业当中。

三、造成“留守经历型”大学生就业困境的原因

根据上文所述，我们不难发现“留守经历型”大学生在就业过程中陷入困境，相较于不同大学生，他们的就业形势更加严峻，就业前景不容乐观。从客观上来讲，造成这部分大学生群体陷入就业困境的原因涉及很多方面，具体阐述如下。一直以来，我国劳动力与劳动市场的供需关系就存在严重的不平衡。在我国社会经济飞速发展的背景下，产业结构发生了重大变化，在此背景下，就业市场提供就业岗位的能力也随之降低，然而高校毕业生规模却没有因此而缩减，反而越来越庞大，特别是近年来，我国高校毕业生人数都是超过3%的年增长率，本来就业市场就存在供大于求的问题，因此高校毕业生的就业压力也更大。现阶段，针对就业市场存在的问题，政府对相关机制进行了改进与完善，而体制改革是一个漫长的过程，不管是就业制度还是市场调节机制，目前依然存在不完善之处，并且我国人事制度改革也并没有跟进时代发展形势，因此整个社会，就业软环境并不舒适。值得一提的是，这一问题并不能在短时间内解决，普通大学生就业形势就已经十分严峻了，更不用提“留守经历型”大学生了。

四、“留守经历型”大学生就业观分析

（一）就业心理不端正

不可否认，当下高校大学生面临着复杂的就业形势，而对于“留守经历型”大学生而言，他们基本来自农村，从小的留守经历使得他们产生了一些特殊心理，这些矛盾伴随着他们的成长，给他们的就业造成了困扰。这部分大学生在学习与生活中往往会产生不良情绪，例如极度自卑、偏激、易怒等。而当前就业形势十分严峻，这些大学生在面对现实时往往缺乏勇气，认为自己找工作困难，进而感到焦虑不安。在就业时这些大学生也不敢面对挫折，缺乏自信，认为外在因素对自身产生了极大影响，久而久之，他们就会逐渐对求职丧失信心，在就业过程中陷入恶性循环。此外，很多“留守经历型”大学生过分重视机会，一遇到工作机会就紧抓不放，完全不考虑自身发展，进而对自身就业质量造成影响。在就业过程中，这部分大学生往往并不占据主动地位，他们没有勇气尝试，进而也没有创业的决心与勇气。

（二）不注重综合能力培养

对于大学生而言，他们的综合能力与素质往往决定了其就业能力。而对于“留守经历型”大学生而言，在多方面因素的影响下，他们在接受学校教育的过程中往往只重视自身专业这一方面，不愿意去接触更多的教育资源，进而导致自身综合素质难以得到提升。众所周知，大学生在学校里除了自身专业知识的学习，还可以从其他方面来提升自己，例如计算机、英语、人际交往等。而在错误的就业观的影响下，“留守经历型”大学生大多不愿意去与他人接触，独自埋头于书本，即使学校组织各种活动，他们也显得漠不关心，这无疑会影响到他们综合素质的提升。以某高校学生综合能力调查报告为例，报告中现实仅有20%左右的“留守经历型”大学生具备较高的综合素质，而其余的大学生在各方面都存在不同程度的短板甚至缺陷，这显然无法得到社会及用人单位的认可，进而对他们的就业产生了较大的负面影响。

五、改善“留守经历型”大学生就业观的建议

（一）改善就业服务质量

正如上文所述，我国很多“留守经历型”大学生在树立就业观念时面临诸多困境，为了改善这一问题，高校应着力于改善就业服务质量。例如学校可以为学生就业及职业规划开设专门的课程，帮助“留守经历型”大学生重新認识职业生涯的发展，树立正确的就业观，对自己有一个清晰的定位，并以此为基础，调整自己的发展方向，为自己的职业生涯发展打下坚实基础。再比如在面对一些存在不健康心理的“留守经历型”大学生时，学校应积极为他们开展心理健康教育，帮助学生消除不良心理与情绪，为他们的就业引导方向，提高他们的耐挫能力与自我调节能力，促使其能够正视困难与挫折，重新鼓起勇气去接受挑战。

（二）做好就业能力培训

在高校教育管理实践中，“留守经历型”大学生还存在综合素质不高的重大问题，对此，学校还需要着重开展就业能力培训，在帮助“留守经历型”大学生提高专业知识水平的同时，也让他们的思想道德品质得到培养，为他们的就业提供有力支持。例如学校可以打造职业生涯规划平台，通过开设专门的课程，帮助学生对国家的就业政策、就业形势进行了解，同时传授学生求职技巧，让他们有能力应对在就业中遇到的困难。此外，学校还可以以学生为主体，积极开展就业能力培训活动，并鼓励“留守经历型”大学生积极参与其中，发掘他们的潜力，让他们依靠自身特长展示自己，逐渐树立起自信心，以此实现综合素质的提升，在就业中具有较强的竞争力。

（三）发展创业教育

不可否认，当前社会的就业空间与平台十分广阔，但大学生面临的就业形势也十分严峻。近年来，我国政府部门为鼓励大学生自主创业推出了很多扶持政策，这无疑给高校大学生就业提供了更多的机会。而相较于普通大学生，“留守经历型”大学生在创业中有着独有的优势，他们大多自小生活条件艰苦，独立生活能力较强，在学习与生活中吃苦耐劳，自主创业正需要他们这样的品质。因此，学校要充分把握好这一点，积极发展创业教育，帮助学生努力转变就业观，让“留守经历型”大学生感受到自主创业的优势，并掌握更多的创业技能，进而在就业过程中抓住更多机会，使自身面临的就业问题得到解决。

六、结语

总之，随着我国社会经济的发展，社会各领域的就业机会与平台越来越广阔，对各专业人才提出的要求也越来越高，特别是当代高校大学生就业面临着诸多挑战。而对于“留守经历型”大学生而言，他们的人生经历往往对他们的就业造成了一定的麻烦与困扰，此时就需要高校结合这部分学生群体的心理特点与实际情况，积极开展思想教育工作，转变他们的教育观，为他们解决就业问题提供有力支持。

【参考文献】

[1]王峰.“留守经历型”大学生的就业现状分析及对策研究——以阜阳师范学院为例[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2013（06）：116-118.