浅谈班主任如何开展班级德育工作

刘爱群

唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所以传道、受业，解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会就是指学校教育中的德育教育。德育是学校教育的中心和统帅。作为班主任，应该加强班集体思想建设，坚持把德育放在首位，充分发挥学生的主体作用和自我管理才能，提高学生的整体素质，达到有效的班级管理目标。作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有以下几点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。

一、努力提高自身的素质和修养

“学高为师，身正为范。”班主任是学生学习的直接榜样，班主任在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。在日常生活中，注意教师的言传身教。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁。要求学生做到的，自己先要做到。在劳动课上，跟学生一起动手，而不是站在一旁指手画脚。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心。

二、课堂中渗透德育教育

通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学《十六年前的回忆》这一课时，通过感情朗读以及对课文内容的理解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习李大钊为了革命胜利，为了祖国和人民，在敌人的严刑拷打下依然镇定沉着，最后献出了宝贵的生命……从而引导学生明白，我们要像李大钊一样，心中有坚定的信念，相信革命一定会胜利。在和平年代里我们要坚信共产党的领导，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。

三、培养自律自强，各司其职

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生每个学期都有机会“当官”。学习成绩好的就当学习委员；管理能力强的就当班长；调皮捣蛋的我让他当纪律监督员，让他明白“当官”必须身先士卒的道理。这个方法可真灵。余金城原来是一个让所有人都头疼的捣蛋鬼，但当了纪律监督员后就完全脱胎换骨了。我曾教过一个叫甄咏彤的同学，单亲家庭，家庭贫困，再加上天生愚钝，学习成绩很差，所以全班同学都排斥她，不跟她玩。下课了，她也只是孤孤单单地蜷缩在自己的座位。我看了都心疼：好好的一个孩子怎么能这样呢？于是我决定拯救这个孩子。经过一段时间的观察，我发现甄咏彤同学劳动积极，关心集体，每天早上总是她第一个去环境区值日，最后一个回教室。教室的垃圾桶天天都洗得光洁如新，这都是她主动地洗干净的。于是我首先在班会课上表扬了她，然后让她当个卫生监督员，她高兴地接受了。从此，一下课马上离开座位去执行她的卫生监督员的职责了。在她的监督下，我们班获得很多次的卫生评比优秀奖呢！全班同学又重新接受了她，她感受到了集体的爱，现在她越来越活泼开朗，学习也不断进步。看到她的进步我快乐得无法形容。

根据班级的实际和学校的要求，我及时地作出适当的调整，使班级常规管理跟上学生、班级的变化，不断提高要求，促使学生通过自我教育，形成自律自强的班风学风。

四、用爱点燃希望

工作中，我坚持用爱去点燃希望。特别对留守儿童，在工作过程一定要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、恒心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，用心去倾听孩子的心声。我曾经教过的一位叫甄淑婷的女学生，一开始时学习还算认真，成绩中等。可后来就经常不写作业，还经常借故不上学，即使回来上课也是心不在焉，以致成绩直线下降。我顿时明白事情的严重性了。于是我马上跑去家访。当我来到她家门前，我呆住了：一间破旧矮小的泥土房。我见到了她奶奶，她奶奶抹泪把她的一切都告诉我：原来淑婷是个可怜的孩子，爸爸在她还没有出世时就跟一个有钱女人跑了。妈妈为了生计去城市给人当保姆，这样淑婷从小就成了留守儿童。由于家庭的特殊，她受尽了他人的欺辱歧视，所以很胆小怕事，整天心事重重，但还算听话的。可自从迷上了上网，整天泡在网吧，连妈妈给奶奶的生活费都偷去了。奶奶打了她，她就索性离家出走。好不容易找她回来，所以现在奶奶也不敢再怎么管她了。听完淑婷奶奶的哭诉，我静下心来一想，又是一个典型的留守儿童。我应该用我的爱心来拯救这个在悬崖边缘徘徊的女孩。于是我抚摸着淑婷的头说：“多好的孩子！”她有点不知所措，小声说：“从来没人说我好，没人用正眼看我一眼，包括以前的老师。”我的心隐隐作痛：因为人们的歧视，一朵含苞欲放的鲜花就要毁了。于是我說：“不要太在乎别人怎么看你，最重要的是自己看得起自己，对自己有信心。其实你还有很多优点，比如爱劳动、爱做好事、关心集体、学习成绩也不是很差……”我边说边注意她的表情，一丝喜悦之情掠过她的小脸。我再列举了很多有所成就的科学家小时候的故事，鼓励她要把生活中的挫折当作人生道路上小小的浪花，只要勇敢地跨过去，一切都会好的……这时，她哭了，哽咽着说：“老师，请允许我叫你一声妈妈吧，你比我的妈妈还亲。”我深深感动了，这是发自孩子内心的独白啊！第二天一早，她果然回学校了，还很认真地在念书呢。我欣慰地笑了。

为了孩子的明天，为了祖国的未来，用心工作，倾心育人是我毕生的追求。百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，让我们从一点一滴做起抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。