《济南的冬天》教案

钱丽

学习目标：

知识与能力目标：通过朗读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

教学重、难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。

课时安排：

两课时（第一课时）

教学过程：

一、济南的温晴诱人

1.导入：上课前请同学们欣赏一幅图，这是一幅雪景图。雪是哪个季节最诱人的景色呢？冬季。今天就让我们跟随老舍先生去领略《济南的冬天》那温晴诱人的美景。

2.作者简介

老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生，总是在忘我工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等。

二、“温晴”的由来感人

1.听课文录音整体感知

找一找：文章中哪些词语概括了老舍笔下济南冬天的特点。用一个词语归纳济南冬天的总特点。

想一想：作者选取了哪些具有代表性的景物来表现济南冬天的美？

2.学生朗读课文，回答问题。

（1）文章中哪些词语概括了老舍笔下济南冬天的特点。

如响晴、温晴、暖和、慈善

（2）用一个词语归纳济南冬天的总特点。

总特点：温晴

（3）作者选取了哪些具有代表性的景物来表现济南冬天的美？

济南的山和水

小结：“温晴”来自于济南特殊的地理环境；来自于它可爱、秀气、淡雅的小山；来自于它温暖、清澈的秀水。因为具备这三点原因，济南冬天的景色才那么感人。

三、“温晴”的形象动人

1.学生浏览课文，品味“温情”的人物形象。济南的冬天具有温晴的特点，造就了它动人的冬景。在描绘这动人冬景时，作者多应用比喻和拟人的修辞手法，把抽象的冬景以具体的人物形象呈现在读者面前。

（提示：找出用人物形象來比拟山水的语段，体会温晴的特点从而品味其中包含的感情。）

（1）守护摇篮的母亲——比喻、拟人 温存、体贴、慈祥

（2）细致周到的护士——比喻 秀美、温柔

（3）健美优雅的女郎——比喻、拟人 明亮、喜悦

（4）娇美害羞的少女——拟人 清纯、可爱

（5）俏美柔情的女子——拟人 美丽、柔情

2.为什么只选择女性形象来比拟描绘济南的冬天呢？

（1）这些形象具有温暖、柔美、慈爱等特征；

（2）只有具备这样特征的女性形象才与济南冬天温晴的特点相吻合。

（3）同时已融进了作者对济南的喜爱和赞美之情。

小结：作者采用了五种女性形象来比拟济南冬天的山水，应用女性的温柔、善良、柔美，写出了济南冬天的暖和美。让冬天的济南那么“宜人”，同时已让我们爱上了这个地方。

板书：

四、“温晴”之景催人

小结：通过学习本文，我们应该想到，在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。

写家乡：请你用优美的语言，采用多种修辞手法，把家乡最有特点的景物写出来。