中职生职业规划教育的问题及对策

费德帅

【摘要】在就业环境的压力下，要帮助学生正确认识自己的潜能，选择适合自己的就业方向，并进一步培养学生基本的职业素养与职业生涯规划能力。现阶段我国对中职生的职业生涯规划教育仍处于探索的阶段，它是一项新型的教育活动，完善和改进空间很大，文章就此进行具体的研究和探讨。

【关键词】中职生;职业规划教育;问题;对策

一、引言

随着当前社会经济的飞速发展，学校扩招形势非常严峻，多地都出现了争学生的情况。但是当前中职院校的学生不管是在学历方面还是在实际工作当中，都不具备任何的优势。因此，针对这种并不乐观的情况，如何对中职学生进行职业规划和教育，帮助中职学生提高自身的竞争能力，是急需解决的问题。

二、中职生教育现状分析

为帮助中职生提高自身素养，笔者特地对中职生的教育现状做了深刻分析，找到了如下几点较为突出的问题。首先，职业教育的学生普遍学习基础比较薄弱，学习成绩不太理想，因此他们中许多人容易产生自卑心理，认识不到自己的价值，严重者甚至会出现自暴自弃的现象。因此，教师帮助学生确立人生目标，重建自信心是一件要紧的事情。其次，如今许多中职院校较为注重对学生进行职业知识和技能方面的培训和指导，却弱化了对学生进行职业规划方面的教育。面对严峻的就业形势，许多职业教育的学生具有自信心不足，个性鲜明，逆反心理严重，难以管理等特点。我国职业教育还存在许多问题，比如：有些教师忽视学生的心理教育;学校普遍更偏向于严厉的教育方式，使得学生更加叛逆;班级风貌差、班风建设匮乏等。因此，学生的心理健康应成为职业教育的重点内容，教师应该自觉发挥主观能动性，努力提升学生的心理素质。另外，职业教育学生大多处于15—20岁的年龄阶段，个性鲜明，想法丰富，因此教师要充分尊重他们的个性，帮助他们扬长避短，取得更好的发展。

三、中職生职业规划教育的问题

（一）教育课程安排不合理

当前我国普遍存在的现象是很多中职院校中，专业课的设置基本都是二年级下学期和三年级上学期，多数都是敷衍了事，只在中职生毕业之前开展一次集中的就业指导就算完成教学任务。部分学校甚至会理所当然地把校园招聘会当作职业生涯规划教育内容。

（二）理论与实践相脱节

当前很多教师指导不够专业，主要原因是不能够很好地将书本上的知识运用到实际操作当中，对学生进行个性分析的时候，缺乏公正的测评工具，职业生涯教学当中的实践内容也都被相关的视频代替，不能够得到有效的落实。

（三）学生职业生涯规划不清晰

由于当前很多中职院校的学生年纪较小，自控能力和自学能力不足，他们对未来缺乏信心和坚定的目标，很容易产生厌学情绪。当前很多中职生对学校的职业生涯规划教育不满，认为其不能够很好地满足自身个性化的职业规划需求，导致对未来没有一个清晰的定位，最后选择就业方向的时候很容易错失良好的机会。

（四）师资力量相对薄弱

目前很多中职院校的教师都是由学校外聘的，或者都是转行以后从事该科的教师，他们不具备专业化和职业化水准，同时未经专业化的培训，很多都是凭借个人经验和教材中的文字来应付教学活动。虽然很早之前我国就已经推行了职业指导教师的等级考试，但是目前很多中职院校的教师仍旧不具备该资格证，甚至部分教师压根不清楚有这个资格考试。

四、中职生职业规划教育问题的解决对策

（一）建立健全中职生职业生涯规划教育的组织机构

中职生的职业生涯规划教育需要学校教职工更广泛地参与配合，应有健全的、专业的组织机构，以确保顺利开展。全校上下联动，建立以教学副校长为首的职业（就业）指导队伍。组织具有企业工作经验或职业生涯规划专业背景，了解企业文化的专职教师进行主要的教学活动和咨询辅导;班主任、其他科任教师和非教师德育工作应在平时的教育教学活动中进行职业生涯规划的渗透教育;就业指导职能部门加强与企业的沟通联系，负责提供就业信息、专题培训;聘请企业管理者、优秀毕业生作为客座专家，参与职业生涯规划教育课程的设置与教学;并由教务、督导等相关职能部门对整个过程和效果进行监督与评估，发现问题及时改进，使中职学校的职业生涯规划教育真正落到实处，确保职业生涯规划教育与企业文化相对接，不与企业工作实际脱节，使教育更系统，更专业。

（二）合理定位学校课程

当前有很多中职院校的学生认为自己学习成绩不行，不能够和那些本科、研究生等学历的人员相比，已经输了，在考试的时候有一种临时抱佛脚的心态，并且中职院校本身对学生的职业生涯发展也不够重视，部分院校甚至未开展就业指导。因此，想要从根本上解决职业生涯规划教育存在的问题，需要提高其层次，将该门课程作为职业院校的必修课，并加大对其重视程度和投入力度。教务处和招就处应当根据学生的实际情况，制定出相关专业学生的职业整体规划方案，并且有针对性地实施，让学生有效将校内和校外企业进行对接，引导学生成长和学习。

（三）理论与实践相结合

马克思曾经说过，理论源于实践，二者密不可分。中职院校的学生想要找到心仪的工作，就需要具备相关的岗位能力，同时还需要具备良好的性格。企业十分重视员工的实际动手操作能力，学生只有将理论和实践结合起来，才能够更好地就职于企业当中。随着中职院校的改革，很多学校开始实施半工半读的教学模式，企业顶岗实习已经成为职业规划教育的重要组成部分。因此，中职生的实习目的是锻炼他们的实际动手操作能力，提前适应岗位，较快地进入到职业角色当中。同时，企业对学生的技能进行检验，也是挑选人才的重要形式之一。因此，实践是当前企业挑选人才必不可少的部分。

（四）明确职业生涯规划教育的目标

中职学校在对学生进行职业生涯规划教育的过程中，只有明确学校职业生涯规划教育的目标，才能更好地建立教育体系。中职生职业生涯规划教育要注重“以人为本”，要把学生的全面发展、可持续发展和开发学生的潜能作为教育理念和教育目标。中职生的职业生涯规划教育是一种引导学生全面、充分、自由发展，并取得成功的教育活动，也是实施素质教育，树立终身学习理念，最终构建学习型社会的一种新的教育方式。该教育不能停留在对学生进行求职面试指导、职业信息提供、毕业时职业推荐的层次上，而是必须以合理正确先进的理念为指导，以学生的终身发展为着眼点，把学校教育和学生的个人成长以及个人价值的实现联系起来，尊重学生的个性发展，引导学生明确自己的职业目标，充分激发学生的职业潜能，调动学生的积极性，促使学生全面发展。