高职学前教育专业顶岗实习质量评价问题的思考

包丽娟

顶岗实习是推进校企结合、工学结合、师范生人才培养的重要途径，是培养师范生职业能力的关键环节，是师范生教育实践的重要举措，顶岗实习使学生的各方面能力在实践中得到了充分的锻炼和发挥。对实习过程、实习表现、实习质量进行总结和评价，有利于实习生更好地反馈自己的不足和差距。顶岗实习的质量已成为衡量高职院校人才培养质量水平的重要指标之一。评价学生实习效果在顶岗实习过程中有着举足轻重的地位。

学前教育专业顶岗实习已经成为学校与幼儿园全面对接的有效途径。“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。学生在2+1的学制模式内通过两年在校期间完成课程设置的理论与技能的学习，再进行一年的顶岗实习实现职业能力的实际运用，为毕业后有良好的从业资格奠定基础。

1 评估学前教育专业设置与岗位需求

学前教育专业的课程体系包括公共基础课、专业课、教育实践三大模块。以能力为本位、服务为目标、就业为导向。随着人才培养方案的不断完善修订，体现了学校的教学思路、办学特色、办学定位。纠正了公共基础课过多，与岗位需求不匹配的课程设置。遵循了应用型人才培养“理论知识储备够用、必需、实用”的原则，突出专业、技能课的实用性。儿童歌曲弹唱、儿童舞蹈创编、儿童歌曲演唱、幼儿园手工制作、幼儿游戏活动等等教学的侧重直接与幼儿园的教学活动相对接。

应用型人才的培养面向用人单位的需求。学前教育专业的学生多才多艺，有很多学生都有自己的特长，因此处理好全才与专才的关系也很重要。作为个体的学生有自己的特长和兴趣爱好，应给予鼓励、支持和帮助，使学生学有所长、学有所精。拓宽学生从业能力和就业选择。

正确引导学前教育专业学生的从业观念。在教育实践中职业技能与保教能力相结合，使学生了解所从事职业的工作内容和所具备的职业道德。

2 顶岗实习的质量监控与评价

顶岗实习的实施与质量评价，都要以实现教育实践环节教学为目标。由于学生刚从学校走向实习单位进行顶岗实习，其生活环境、人际交往圈子发生了巨大改变。走出方寸天，方知大千世界。对于学前教育专业的学生来说，教育实习是理论联系实际的一个学习过程，是学生将所学的教育理论知识转化为能力，向教师角色过渡的重要环节。在学校与社会这个承前启后的实习环节，他们在从学生到员工的身份转换中，一时难以很快进入角色，产生一定的担忧与不适，需要同学们尽快调整自己来面对新的挑战。

（1）通过对学生参与顶岗实习的态度与行为来考核评价顶岗实习的质量。学前教育专业学生的就业方向主要是幼儿园、幼儿教育机构，那么学生的职业素质、职业情感、职业兴趣、职业情绪直接反映出她在实习中的表现。如果一个有爱心、有责任心、喜欢孩子，自身阳光、乐观、向上，充满正能量的实习生，她在实习中就会有很好的表现。主动参与幼儿园的各项活动，尽快进入新的岗位角色，不懂之处虚心请教，用心做好实习单位交给的事情，不论是教学还是保教都能尽职尽责，爱岗敬业，清楚自己肩负的责任，有良好的职业规划并付之行动。

实习生在教育教学活动中要充分展示自己所具备的专业能力，发挥自身特长，多思考，有想法，使课堂教学游戏活动突出自己的特色；保教工作更加体现爱心、耐心、细心，面对懵懵懂懂的幼儿，会有许多意料之外的事情发生，需要做出快速的应对，并与家长建立良好的沟通，直接考验实习生的能力、职业情感和职业道德。

（2）通过与实习单位的共建合作来考核评价顶岗实习的质量，构建合理的教育实习评价体系。

高质量的顶岗实习与实习单位的大力支持密不可分。进一步加强校企合作，依托幼儿园行业标准和员工考核制度，制定相应的针对实习生的考核评价方案。

（1）根据学前教育专业顶岗实习的特点，建立实习生档案，对其日常表现、学识水平和职业能力进行全程跟踪考察，并利用阶段性考核评价激励学生后续的努力和良好职业道德的养成。实习成绩的评定应该建立在幼儿园指导教师、学校带队教师、实习生自己、幼儿园园长、幼儿家长、幼儿等多个主体对实习生的综合评价基础上，评价的内容包含实习生的职业道德、教育教学能力、常规管理能力、保育能力等多个维度，经过校企双方的共同评价认定，记录实习生档案，这样才能确保学生在教育实习期间会有较大的收获。

（2）加强学校跟踪实习的有效指导。实习指导教师责任到人，对所负责的学生做到信息共享，沟通流畅，指导及时，注重顶岗实习的实效性。指导教师要经常深入幼儿园了解实习内容的部署与学生教学实践要求的匹配度，最大限度满足学生岗前培训需求。对学生在实习中遇到的困难、需要解决的问题要及时了解并给予帮助。由于学生实习单位地域分散加大了管理的难度，使指导教师有心无力，鞭长莫及，为了提高教育实践的实效性，建立网络平台指导顶岗实习则成为刚需，实现信息共享、交流共享、指导共享、资源共享等。通过网络平台指导学生的教案、总结、PPT课件，推送图片、视频、各种文件、通知，引入学生自评，自我反思、自我监督，形成一体化全覆盖了解掌握学生顶岗实习情况，从而做到对评价体系的诊断、反馈。

（3）以就业为引领推进顶岗实习的质量评价。使学生充分了解整个这会大环境的就业需求和就业压力，随着大学毕业生的逐年增加，就业形势不容乐观。炙手可热的学前教育专业也面临较大的挑战，随着经济的发展，生活水平不断提高，家长也越来越重视孩子的教育，对教育的投入不断增加，幼儿园也如雨后春笋，迅速扩建起来，相应地，幼儿教师缺口很大，同时对幼儿教师的质量要求也越来越高，能否达到用人标准是很大的考验。顶岗实习做为就业前岗前培训的必要环节，质量评价尤为重要。顶岗实习使学生真正的深入到幼儿园，全天候与幼儿相处，切身体验幼儿教师的日常工作，感受幼儿教师的辛苦与幸福，引导学生树立正确的择业观，面对现实，踏踏实实做好顶岗实习，鼓励学生签约，为高质量的就业打好基础。

3 教育实践质量评价的实施保障

由于专业的特点和职业的特殊性，学前教育专业的学生，情境实践模式更能提高知识技能与实际运用的结合度。顶岗实习是学前教育专业情境实践模式的体验与实施，能否实现顶岗实习的职前职业能力认定，各方面各部门的积极配合和全力支持至关重要。

（1）学校在办学的思路上，对顶岗实习环节要有高度的认识，在实施过程中进行详尽安排周密部署，通过系部直接负责，制定相應的保障机制，有效管控，严格考核，避免流于形势走过场，出现“放羊”现象。做好校方应尽的责任和义务。

（2）学生个体对顶岗实习的重要性和必要性要有一定的认识，端正顶岗实习态度，严格遵守实习单位的纪律和相关规定，清楚这是就业前的岗位练兵，尽快适应新的岗位新的角色，履行岗位职责，确保顶岗实习取得最大收获。

（3）取得校企合作单位的支持与保障，为实习学生提供适合的实习岗位，分配专业的指导教师对实习生进行言传身教，使实习生真正做到“顶岗”，有足够的锻炼机会，保障实习的连续性、实效性。

（4）加强与学生家长的密切联系。家长的态度直接影响学生的行为方式，得到家长的积极支持，使学生没有后顾之忧，克服困难，把握机会，全身心投入实习，做好就业前的上岗准备。

顶岗实习已经成为学前教育专业教育实践，培养应用型人才的重要教学模式，不断探索逐渐完善顶岗实习质量评价非常必要，具有自身特点的顶岗实习实施方案，对学前教育专业人才培养有重要作用。

项目名称：辽宁省教育评价协会教学改革与教育质量评价研究立项课题重点课题“高职师范类专业顶岗实习质量评价研究”课题编号：PJHYZD17071。

（作者单位：辽宁民族师范高等专科学校学前教育系）