The teaching plan for the emphatic pattern

唐春会

一、教学目标

1.使学生掌握强调句型的结构以及强调句型在其他不同句型中的句式特征，如一般疑问句、特殊疑问句以及not until结构的强调。

2.教会学生如何区分强调句型和定语从句。

3.向学生展示一些其他与强调句型相关的重要知识点，如强调句型的反义疑问句形式。

二、学情

高二学生已经基本掌握了三种句子形式，即肯定句、否定句和疑问句。因此他们会很好奇并渴望在此基础上学习新句型。而且，对目前的他们来说掌握这种新语法并不难。

三、教学重难点

1.教学重点：

确保学生能够正确掌握并运用强调句型；向学生展示足够的例句以使他们推断出强调句型在各种句子形式里的句式特征。

2.教学难点：

教会学生如何判断一个句子包含强调句型还是定语从句，并帮助他们用此语法精准地表达自己的观点与看法。

四、教学步骤

Step1、Warming-up activity

T： Good morning， everyone！ How are you today？

Ss： We are great！ And you？

T： Me too. So， who teaches you English today？

Ss： Wow！ Its Miss Tang.（clap their hands）

T： Well， lets have a competition and observe several sentences and find out the similarities between them.

（此处让学生进行一个热身活动，观察并找出几个给定句子的相同之处，为后面的强调句型做铺垫。并将全班同学分为男生和女生两组，要求学生抢答并评分，小组竞争将贯穿整堂课，有效激发学生的学习兴趣。）

T： Great job. （教师引导学生一起总结归纳出强调句型的要素，如It、is/was、who/that等。）

Step2、New grammar presentation

（1）教师引入强调句型的用法及结构，并为学生举例。举例对象选用学生们熟知的孙校长，激发学生学习热情。

Eg： I saw Mr. Sun in the dormitory last night.

教师指导学生首先对句子各成分进行分析，然后利用刚刚归纳好的强调句型对句子各成分进行强调。教师示范两句、后面的部分请同学来强调并和全部同学一起订正答案。

T：Have you discovered when to use “that” and when to use “who” or “whom”？

（同时用提问的方式引导学生总结出强调句型中引导词的选用原则，辅之以例句讲解）

（2）强调句型中be动词和情态动词的结合。

T： Now， please think this：If there is a modal verb ， how to use it in the emphatic pattern . Its your turn to think for yourselves. （学生尝试写出自己的结合方式，老师核对答案加深印象。）

Activity 1：

Exercise 1：Pair work（ 3 minutes）

这里，老师将会要求学生完成两个练习。体现了学生们在热烈的氛围中互动、合作。

（3）一般疑问句、特殊疑问句和not until结构的强调以及强调句型的反意疑问句形式。

此处学生必须积极动脑、融会贯通的类比出一般疑问句、特殊疑问句及not until 结构的强调句式特征。同时学会强调句型的反意疑问句形式。

Activity 2：

Exercise 2：Individual work （ 2 minutes）

此處教师要求学生独立完成四道相关的单项选择题，老师鼓励他们抢答并说出理由，答对的为其所在小组加分。

（4）the difference between the emphatic pattern and the attributive clauses.

T： Here comes the most difficult content of our class today. The skills for telling the difference between the emphatic pattern and the attributive clauses. Attention， please.

（教师先让学生畅所欲言，各抒己见。认为强调句型和定语从句有什么区别，并大胆尝试判断。最后老师给出标准解答技巧。）

Activity 3：

Exercise 3：Group discussion （ 3 minutes）

此处学生四人一组，进行热烈的讨论，判断哪个句子是强调句型，哪个句子是定语从句，并选择正确的引导词填空。

Step3、Consolidation

主要内容学习完之后，教师为学生出出示两道综合性较强的题，即既包含了强调句型又包含了定语从句。要求学生沉着思考、冷静答题。核对答案后耐心为全班同学分析解惑。

Step4、Summary and homework

教师带领学生一起总结本堂课的主要学习内容及注意事项，适当提问学生、进行互动。然后及时布置家庭作业。