高中生物课堂教学对学生自主学习习惯的培养

2018-05-14 10:58杨家军
学校教育研究 2018年9期
关键词:习惯评价课堂教学

杨家军

一、利用学科资源优势,激发学生自主学习的内在动机

心理学家布鲁纳指出:学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。我们也常说兴趣是最好的老师,而学生的学习兴趣,并非先天就有,需要靠后天的引导、激发。

1.认真对待高中生物第一节课,作好情感投资

作为一名高中生物教师,不能囫囵应付第一节课,可以与他们聊聊生命、健康、现代生物技术等方面的话题。关于生命的讨论——世界上有与你长得一模一样的人吗,如果没有,为什么?那么可以造一个几乎与你长得一样的人吗?关于健康——接种疫苗为什么可以预防相关的疾病?為什么目前无法获得用来预防艾滋病的疫苗?关于现代生物技术——同学们听说过亲子鉴定、死者身份鉴定,大家知道其中的原理是什么?古代的滴血认亲可靠吗?这些问题利于引发学生的学习热情,并从中感受到生物学科的潜在魅力。

2.创设情境,激发求知欲

在生物课堂教学中,创设情境是激发学生自主学习的必要条件。恰当的教学情境可以引发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。学习体温调节时,先提个问题:寒冷的时候,我们的身体会出现些什么反应?教师收集学生的答案,接着进行分类,哪些属于增加产热,哪些属于减少散热,然后结合代谢、神经、激素、反射弧等,从专业的角度进行分析,将现实融入课堂,融入教材,这样一来,你的学科、你的课堂和你成了学生最想认识和交往的朋友。如果我们用心去做,生命科学中蕴藏的无尽妙趣,足以叩开每一个厌学学生的心门。从学生的兴趣出发去设计教学过程,引导学生积极主动地参与到学习过程中去并积极地进行自主学习。

二、注重方法的传授,挖掘教材潜在的自主学习的因素

达尔文有一句名言:“最有价值的知识是关于方法的知识”。根据学生的年龄特征,循序渐进地对学生进行自学、观察、操作、比较、迁移、解题、归纳、总结等方法的指导与训练,发现问题及时纠正,慢慢养成良好的学习习惯,发展他们在自主学习、独立思考、解决问题等方面的能力。生物学科概念繁多,容易混淆,涉及面广,有经验的老师在学完一块内容后会采取适当的手段进行处理:带领学生绘制概念图,必修一用得较多;逻辑关系强的做思维导图,比如体液调节、免疫调节;层次分明但又难记住的用列表比较,比如不同的育种方式;涉及随机交配和自交的遗传问题利用公式模型。首先由教师指导,之后让学生针对不同内容自己确定方法并独立完成。

三、给予学生独立思考的机会和自主学习的时间

充分利用现有资源进行教学,善用实物材料,让他们不由自主地投入到学习中去。用粉笔演示染色体的复制,用揉捏的纸团分析分裂期的染色体为什么无法转录和DNA复制,用粉笔盒、水杯模拟实验容器等等。用熟悉的事物来演示抽象的内容,学生更容易接受和理解。例如:在学习《建立减数分裂中染色体变化的模型》时,很多老师为了省事儿,采用单纯的讲授式课堂教学,这样收效甚微。如果课前教师按要求准备好备用纸条,上课时两个同学一组,教师分步骤发布任务,必要时停下来提问、分析,甚至重新练习一遍。此部分涉及分离定律和自由组合定律的实质,遗传定律是高中生物的重点、难点、热点和考点,在活动中,老师只是发号施令,动手动脑的任务就由学生愉快地去完成了。

四、开展合作学习促进自主学习习惯的养成

合作学习是自主学习的重要形式之一,它可以营造一种轻松的学习氛围,利于学习效果提高。例如,在学习“动物体细胞核移植技术和克隆动物”时,通过课前预习,然后课堂分组讨论,学生会因为小组活跃的气氛而积极地表达自己的观点。通过这种方式不仅可以提高学生的自主学习能力,长久坚持还可养成自主学习习惯。

五、注重评价的有效性

1.评价方式

构建以培养学生自主学习意识和习惯为目标的激励性评价体系。充分利用评价的导向、激励、诊断、总结等功能,不但可以巩固初步养成的学习习惯,而且可以激发进一步的学习。对学生自主学习的评价,必须坚持以人为本的发展性评价。采用自评、互评、小组评价和教师评价相结合;定量评价和定性评价相结合;过程评价与最终评价相结合。

2.评价注意事项

评价要面向全体学生,着眼于学生的全面发展,让他们在进步中找到自信。我们很多时候为了赶进度,对学生的表现泰然处之,这样对学生的学习热情和积极性是一种无声的打击,长久下去会使师生感情淡化,学生对学习索然无味,散失学习信心。评价不局限于课堂表现,多些激励性评价、艺术性评价。教育需要停下来等一等,或是鼓励或是欣赏或是指正都是对学生的尊重。有效的评价可以激励学生勇往直前,养成自主学习习惯。

“教天地人事,育生命自觉”,这是对教育的诠释,也是对教师的要求。培养自主学习能力是当今世界各国都在研究的教育主题,也是我国素质教育的要求。我们必须改变观念,加强理论学习,建立新的课堂教学模式。结合当今学生个性化与多元化并存的特点,对不良习惯加以矫正,让他们逐渐养成良好的自主学习习惯,为终身发展打下坚实的基础。

猜你喜欢
习惯评价课堂教学
习惯
上课好习惯
简约化初中化学课堂教学实践探索
自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入
好习惯
数学开放题在初中课堂教学的探索
2006—2016年度C—NCAP评价结果
2006—2015年度C—NCAP评价结果(3)
2006—2015年度C—NCAP评价结果(2)
2006—2015年度C—NCAP评价结果