爱，托起明天的太阳

黄朝阳

踏入教师的行列，日子已过了二十五年，在这些日子里，我有喜、有悲，更多的是惊奇，这份惊奇是这份职业带给我的，是孩子带给我的。记得第一次走上讲台，是在我毕业实习的时候。在我带着忐忑不安的心情走进教室，准备好教案，抬头扫视学生的时候，我彻底改变了我的追求。因为在那一刻，我看到了自己是那样真切地被别人需要，被学生看重，他们面带微笑地看着我，给了我勇气和信心，也正是在那一刻，这使我真切地看到了自己的力量：有哪一种职业可以在同一个时间内，在不同的心灵里播撒智慧的种子，而当这些种子生根开花结果的时候，又可以影响更多的人群？唯有教师这种职业才可以做到！这是一个多么有意义的职业啊！从此我坚定了我的职业选择——做一名光荣的人民教师，心甘情愿地在三尺讲台上辛勤耕耘。

我认为作为一个新时期的教师，首先必须有爱，并始终不渝的坚守这一点。教师所面对的孩子是世界上最美好的事物，他们有纯真的心灵，诚实的态度，自然的感情，善良的祈愿。新时期的教师心中是充满爱的。如果教师没有对学生特别的爱，给学生带来幸福，拥有更多的师生交往技巧，而不能用心来贴近学生，那这个技术又有什么用呢？所以，爱是教育的生命线，爱是老师最基本的职业道德。

然而我毕竟年轻，重复的劳动必然会使我厌倦，学生的不理解必然会使我感到沮丧。我开始意识到，我当初所感受到的，其实是教师职业应该具备的基本能力。而对于我这个微不足道的个体来说，并不会因为我是这个队伍的一员，我自己就因此变得伟大起来；也不会因为我是这个队伍的一员，我就有足够的知识奉献给学生，我就有不竭的能力为学生奉献。职业责任感虽然没有使我放弃爱学生的心，但是，我已开始隐隐感到我与学生之间的距离，特别是当我感到被学生误解，或没有成就感的时候。我开始问自己：我为什么要爱学生？或者说，什么是我爱学生的动力？如果不能解决这个问题，那么，我如何能够长时间地保持足够的热情来面对我的学生，面对我的职业而甘于平淡，乐于付出呢？有人说，这个问题很简单，因为你是教师，所以你必须爱学生，这是教师职业的基本道德规范。这当然不是错误的答案，但问题是，规范可以使一个人的行为不超越范围，但并不能解决一个人的行为动力。不是这样么？有些老师每天都在工作，从不违背教师的职业道德规范，但他们没有因为遵守了规范而感到快乐，相反，他们对学生的爱心却有减无增。显然，如果爱学生是一种规范使然，那么，师爱就是一种可以被设计的形式。

我爱我的学生，是因为他们给了我一个机会，让我有了一个舞台展现我十多年来在思想教育方面所思考的一点成果。如果没有我的学生，我所有的思考最多不过是一些文字，最后可能改变我的职称。我根本无法看到这些思考的现实成果。因此，我從内心里感激我的学生。

我爱我的学生。热爱学生是每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们的教师很难做到对所有的学生一视同仁，因为有的学生似乎永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素；有的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成绩单上的最后几名；有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，老师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥所有的老师，故意制造恶作剧，惹老师生气。面对这些学生，老师们逐渐丧失了所有的耐心和信心，对他们采取各种惩罚手段：体罚、变相体罚、心罚。有的老师当着全班同学的面狠狠的讽刺、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信，甚至组织全班同学来冷落他，让他没有朋友，没有关爱，没有温暖……

耳闻目睹了许多类似的教育事实，让我非常震惊，这些孩子真的不可救药了吗？这些教师是真的爱自己的学生吗？

也许，这些教师出发点是好的，他们“恨铁不成钢”，希望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。岂不知，这样做侮辱了学生的人格，摧残了学生的身心健康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格平等的爱，是一种畸形的爱。那么，如何做到真正的爱每一个学生呢？

一、公平对待每一个学生

在物欲横流的今天，是不是所有的教师对学生的爱是公正无私的？因权势而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的教师当中存在着？对于那些差生、后进生，我们是不是给予了他们与优等生同样的爱？教师对学生的爱应是纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。特别是对那些差生我们更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。我们应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。在我们面前，每一个学生都是平等的，没有高低贵贱之分，对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。

二、宽容对待学生的错误

在我的学生中，有一个叫唐柳贤的女孩，在她身上，优缺点对半，学习一般，平时很懒惰、任性，作业经常不能按时完成。我们经常谈心，也叫了她的父亲，可好了没几天，她老毛病就会犯。我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果我们能宽容地对待他们犯的错误，就一定能唤回学生内心深处的自信，学生会努力的改正错误，另外，教师的这种宽容的美德也能潜移默化地影响学生，培养学生高尚的道德情感。

记得新教师培训的第一天，老师就说过：“从事教师职业的前提就是心中有爱，一种对学生的爱。”我想，这句话就是到我终老时我也不会忘记。在以后的教育工作中，我也会把这一点作为终生的信念。