王星
在信息技术飞速发展的年代,教育信息化成为应时代趋势的一种普遍走向。iPad运用在课堂教学中也必将成为流行之势,将获取资源便捷又丰富的ipad与小学低年级的重点又是难点的识字教学相连接,将会为教师,更为学生打开一展指引之灯。
一、小学低年级识字教学的意义
(一)识字的重要性
1.识字影响着儿童智力的发展
学生在学习汉字的过程中,要认真记住字音,仔细观察字形,还要调动已有知识或经验开动脑筋理解字义,在这一学习过程中发展着孩子的注意力、观察力、思维分析力等,对智力的发展极其有力。
2.识字促进儿童的心理发展
人的心理心理现象包括心理过程和个性心理。其中心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程,而认识过程又包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。汉字作为一种文字符号,一种书面符号,它的学习需要调动人的记忆力和观察力,已有经验越多越有助于记忆,记忆的数量和质量都会得到提高。
(二)识字教学的意义
《语文课程标准》指出:“第一学段(一二年级)认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写。”占六年识字总量的百分之五十还多。识字教学的重要性一目了然,但与此形成“冰与火”的現象却是一线课堂中识字教学“捉襟见肘”的现状。
二、识字教学的现状
关于识字教学的探究层出不穷,有关识字的策略也各有千秋,但是,作为一线的老师,我们明白在教学任务重而课时有限的前提下,有些识字方法的不适用性,因此,在识字教学中存在一些问题:
(一)识字方法枯燥单一
尽管现在识字方法多样,做游戏识字,猜谜语识字,卡片识字,归类识字等等,但是在日常的课堂上考虑到时间因素,教师采用较多的还是集中识字。在集中识字时应用频率较高的还是机械重复,日积月累这样的识字方法使学生的识字兴趣消失殆尽,影响识字的效果。
(二)教师对课标要求把握不当
低年级识字写字教学不被重视,有的教师不顾学生的年龄特点和语文学习的规律,把理解课文内容作为低年级教学的重点,不充分考虑学生年龄特点,过于强调阅读。
(三)识字教学“面到而效小”
在识字教学中,经常会出现这样一种情况:教师将词语或者易错字呈现,提醒学生字音,字形,笔画的易错点,学生们对答如流,“信誓旦旦”,比如在学习“筐”和“竹”时,教师问两字需要注意什么?学生答写“筐”里面不加点;“竹”写时第5笔不加钩,但是在写时却又“漏洞百出”,课堂中讲解分析时面面俱到,而真正书写的效果却很微小。
(四)识字教学过分重“识”不重“写”
在日常教学中,经常出现重“识”而轻“写”的现象,课堂中利用“加减”归类、开小火车、当小老师、小组PK等形式反复认读识记生字,而这些都是呈现在口头表达上,真正在课堂中落实在笔头上的往往只写一两个字,而书写的重头戏往往留作家庭作业,巩固和监督的滞后性影响了写字的效果。
三、ipad对识字教学的影响
(一)学生方面
1.燃起识字学习的新兴趣
Ipad作为新型的电子产品,本身就有强大的吸引力。ipad的丰富的表现形式吸引学生的注意力,为学生提供直观感受,增加课堂知识容量,提高了课堂效果,为识字教学增添许多兴趣。
2.有效互动,自主学习,全员参与
Ipad教学的最大优势在于能实现有效互动,这种互动面向的是每一个个体,每一个学生,人人参与,上传作品,分享解题思路等等都可以实现点对点,人对人的传输,不仅是师生互动,人机互动,更重要的是生生互动,同伴之间可以进行有效的评价,借鉴学习,同时自己对自己的掌握情况也可以了然于心。
(二)教师方面
1.终身学习,专业成长
终身学习是教师专业发展的源头活水。我们昨天所学的知识到明天也许就会被淘汰。面对ipad等一系列新技术的到来,促使每位教师自觉更新知识,更新教学手段,紧跟时代的脚步。
2.教与学方式的转变
教与学方式的转变,需要丰富的教学资源和较强的交互性为前提条件,而ipad教学很好的满足的这两个条件。
3.实时监控,确保评价实效性
Ipad的及时交互性使学生的学习成果立刻传入电脑,教师能够清晰的掌握每个学生的学习效果,以便于及时的调整课程节奏,合理安排教学内容,同时也有助于个性化的辅导,保证每个学生的学习效果。
四、ipad用于识字教学的策略
(一)依托识字APP,展开趣味识字之旅
好的识字软件可以用在小学低年级课堂识字教学中,它们的美观界面、科学内容、趣味功能、丰富的汉字知识等方面都会让学生在识字的花园流连忘返。
(二)注重体验分享, 感受课堂幸福
在ipad教学中,不仅有师生互动,还有生生互动,而且利用ipad也可以实行“虚拟奖励”,学生之间、师生之间可以通过ipad进行点赞,献花等激励,让每个学生体验被重视的幸福感。
(三)搭建展示平台,提升学生能力
在小学低年级阶段,学生已经有竞争意识的萌芽,能认识自己能力大小,当获得赞赏或者看到别人不如自己是会窃喜。因此在小学低年级可以布置一些搜集资料的作业,第二天在课堂上进行展示分享,可以进行投票选取“最佳认字王”“最佳小老师”,并进行奖励。不断的尝试搜集资料、讲说资料必定促进学生学习能力的提高。
(四)共享教学资源,助力家校合育
课外作业是课堂教学的有效延伸,是学生学习的重要组成部分。Ipad应用教学的一个好处是孩子的电子书包,存放着各种与教育教学相关的内容,方便学生自主学习,也有利于家长的及时指导。尤其是在识字的过程中,教师布置一些阅读积累作业,在家中有父母的陪伴,亲子共学,亲自共读,都有益于学生汉字的学习。
每个语文教师都是园艺师,如何在识字学习领域带领学生种出最美的花儿,还需要教师不断学习,不断提升自己。借着信息技术这块土壤,利用ipad等现代化设备进行辅助教学,在学生心中种下乐于学习,自主学习的种子,具有非常重要的作用。