播下习惯的种子，静待成功之花绽放

孙媛芳

目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯：写字歪七扭八、潦草、计算粗心大意、漏掉数字或运算符号、点错小数点、计算后不检查验算、做作业不善于独立思考、爱抄袭别人作业……这些不良习惯严重影响了学生数学的学习和感悟，制约着学生思维和能力的发展。如何培养学生养成良好的学习习惯，是一场势在必行的教学改革。

一、集中精力做事情是好习惯的开始

经常听到有的家长抱怨，我家孩子注意力不集中，做事情总是马马虎虎，不认真，究其原因就是精力不集中，不能专心的去完成一件事情。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。如：我们学校属于全寄宿制高寒山区学校，学生周日到校就要到周五回家，周末的家庭作业，我就要求学生每天早上完成，不能晚上家长回到家后，一边看电视一边做作业。另外，我还要求学生，每天花十分钟做三至五道计算题，以培养他们集中精力做事的习惯。

二、认真书写的习惯为学习打下坚实基础

不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到老师对学生的学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。特别是数学学习，大多数数学老师对学生书写的要求不是很高，只要求答案做对就行了，其实这是大错特错的，书写能力是学习能力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。所以，数学老师在平时的教学中也要重视书写的教学和书写的规范性要求。

去年我教一年级的语文、数学等学科，数学课的作业要求和语文是一样的，从一年级我就注重学生书写习惯的培养，让孩子养成无论什么学科都能认认真真地书写，久而久之，孩子就会形成认真书写的习惯。在2017年6月全镇举行的书法比赛中，我班的普玺俊小朋友的书写获得了一致的好评。今年我教六年级的数学，也是要求学生认真书写，并且坚持每周练一到三张字帖，周日晚上交，月末进行评比。一个月下来，学生的书写转变很大。

三、认真审题的习惯是成长的基石

在小学数学中，数学运算占了相当大的比重，而运算的准确性很大程度上取决于孩子的审题正确与否。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。

1.读题，是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。所以，我在学生解答应用题时，首先从读题开始，我要求学生至少读三遍题目，第一遍读初步了解题意，第二遍读圈出题中的关键词和重要信息，有单位的要圈出单位，第三遍读，提取有用的信息，解决问题。

2.计算，是认真审题的升华

多数老师在教学计算题时，采用的方法是不停的算，不停的做题，这样弄得老师和学生都很累，并且计算率不是很高。我采用的方法是“计算四步法”：一看：看运算符号和数字；二想：想能不能用简便方法计算，如果能是运用哪个运算定律，如果不能运用运算定律，就按照四则混合运算的顺序来进行计算；三算，要求先在草稿纸上演算，再誊写在作业本上；四验，最后在检验。

这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。

四、认真倾听的好习惯是成长的必经途径

课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。

五、认真独立完成作业和自觉检查的习惯是进步的阶梯

我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析與解答，还体现在对解答过程的反思和检验。所以，在平时的作业中，我对于解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。而对应用题的检验学生是非常困难，要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。

六、孩子爱提出问题，学会思考的习惯是成功的捷径。

每个孩子对这个世界很好奇，孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋，要重视孩子提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问。假如孩子最初问你为什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽视孩子的好奇心，慢慢的孩子就不会再向你提问了，孩子的观察能力，思考能力就扼杀在你的手里。所以，在平时的教学中我们应该鼓励孩子多提问题，比如我教的学生，我要求他们每天要问老师一个问题，让他们先思考如何解决，在思考后仍不会解决的我再帮他们解答。久而久之，学生会爱上问问题，也不惧怕遇到问题，这样他们动脑思考的事件越来越多，慢慢地遇到问题孩子们就会先自己动脑解决了。

总之，孩子学习习惯的培养是一门学问，也是必不可少的课程，萨克雷曾说过“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”所以我们对孩子习惯的培养要力求做到，从小事做起，从小学阶段循序渐进的培养，持之以恒，使学生不但学会知识，而且学会做学习的主人。让我们为学生播下习惯的种子，静待成功之花绽放吧！