游戏教学法在小学数学教学中的应用

李宗生

数学教学在小学基础教育中占有十分重要的地位，由于小学生活泼好动、生性好玩且心智尚未成熟，小学数学教师在实际教学过程中需根据小学生的学习特点来研究出一套与其身心发展规律相适应的教学模式，不断创新自身的教学方法，努力构造宽松、和谐的课堂教学氛围，从而最大程度地激发小学生对数学这门课程的学习兴趣。游戏教学法是近年来兴起的一种教学方法，提倡将游戏和教学相结合，不仅能够使原本枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，还能显著提高小学生的课堂参与度，让他们在轻松游戏的过程中充分感受到学习数学所带来的乐趣。

一、在小学数学教学中应用游戏教学法的基本原则

（一）力求生动形象原则

在教学活动中引入游戏环节的主要目的在于为学生们构建一个轻松且富有趣味性的学习平台。因此，小学数学教师在利用游戏教学法开展课堂教学活动时，应结合小学生们的兴趣爱好来精心设计各种生动有趣的游戏内容，以达到激发学生数学学习兴趣的目的。一方面，游戏内容要贴近现实生活，符合小学生的认知发展规律；另一方面，游戏内容要尽可能地生动形象，只有这样，才能让小学生们全身心地投入游戏，提高他们的参与积极性。

（二）为教学目标服务原则

一切教学法都是以提高课堂教学质量为最终目的，游戏教学法也不例外。小学数学教师在运用游戏教学法时应时刻注意遵循这一基本原则，严格按照教学目标要求来设计各个游戏环节，以充分发挥游戏在教学中的作用价值。为此，小学数学教师可以从以下两个方面为切入点来设计游戏：一是，将课本知识点与游戏内容相结合，紧扣课堂主题来展开讨论交流活动；二是，游戏内容应具有一定的引导性和启发性，要能够激发学生们的发散性思维能力。

（三）全面覆盖原则

游戏教学法旨在通过丰富多彩的游戏活动提高学生参与课堂教学的积极性，为此，小学数学教师在应用游戏教学法时应考虑到班级所有的学生，力求游戏内容的全面覆盖性，保证每个学生都有机会参与到游戏环节中，以充分体现游戏教学法的公平公正性。

二、游戏教学法在小学数学教学中的应用策略探讨

（一）课前精心设计游戏方案

小学数学教师在利用游戏教学法开展教学活动时，首先应准确把握本节课的教学主题，结合考试大纲要求列出重难点内容，然后再以此为依据来精心设计游戏方案，要求将课本知识点与游戏内容相结合，让小学生们在欢乐游戏的过程中掌握相应的数学知识，从而达到预期的教学目标。这就要求数学教师在设计游戏方案时要紧扣课堂主题，时刻牢记游戏教学法只是一种教学辅助手段，一切游戏内容的设计都要以服务于教学目标为最终目的。此外，教师在设计游戏方案时，除了要编写游戏名称、道具素材、前期准备工作、操作步骤等基本内容以外，还应对游戏任务要求、游戏规则、分组规则等进行明确的说明，确保课堂教学活动的高效展开。需要注意的是，教师在预设游戏分组规则时，要充分考虑到不同学生能力水平的差异问题，在分组时要尽可能地均衡各个小组的实力，保证游戏教学法的公平公正性。

（二）采用多样化的游戏内容和方式

在不同的教学阶段中，小学数学教师应根据实际情况灵活选择合适的游戏方式，以最大程度地激发小学生的学习热情和积极性，从而达到提高课堂教学整体效率的目的。例如，在新课导入阶段，教师可以利用游戏设疑的方式来引起学生的兴趣，不仅能够使他们自然而然地过渡到新课学习中，还能显著提高其课堂学习效率；在讲解重难点部分的内容时，教师可以采用角色游戏法，通过让学生们扮演特定角色的方式来巩固加深他们的学习印象，并且使其在亲身体验的过程中更加准确地把握各个知识点之间的关系，以免在今后的学习中出现概念混淆的现象。此外，在完成阶段性教学任务后，小学数学教师还可以设计一些竞赛类型的游戏来检验学生的学习成果，如心算比赛、拼图比赛、模拟经营比赛等，通过这类竞赛游戏，不仅能够有效强化课堂教学效果，还有利于培养小学生们的创新实践能力和团队合作意识，对于其综合素质的全面发展有着十分积极的意义。

（三）充分发挥教师的调控作用

教师是课堂教学活动的组织者和引导者，因此，小学数学教师在利用游戏法开展教学活动时一定要时刻明确自身的主导作用。一方面，教师要带头参与到游戏活动中，与学生一起共同完成游戲任务；另一方面，教师在指导学生参加游戏教学活动时，要注意仔细观察学生们在课堂上的反应和表现情况。由于小学生生性贪玩好动，所以游戏过程中难免会存在个别人扰乱纪律、破坏规则的现象，对此，教师要充分发挥自身的调控作用，及时纠正不恰当的行为方式并告诉他们正确的游戏规则，以确保各个游戏环节的顺利展开。此外，小学数学教师在利用游戏法开展教学活动时，还应注意合理控制好游戏时间，避免出现“喧宾夺主”的现象，保证在提升课堂趣味性的同时高效完成相应的教学任务，达到预期的教学目标

三、结语

综上所述，在小学数学教学中适当地渗透游戏教学法，不仅可以有效激发小学生的学习兴趣，使他们在快乐游戏的过程中掌握更多的数学知识内容，还有利于促进小学生发散性思维能力和实践能力的发展。小学数学教师在平时的教学中应结合实际情况来精心设计游戏环节，充分发挥自己在课堂上的调控作用，以最大程度地发挥游戏教学法的应用优势，为小学生们今后的成长和学习奠定良好的基础。

（作者单位：山东省日照市东港区后村镇中心小学）