初中英语课堂中删繁化简的应用

刘爱东

新课改的推行要求摒弃传统的填鸭式教学模式，为提高课堂效率，强调教学活动中的师生互动。但随之也出现了初中英语课堂的师生互动流于形式、华而不实的现象，结果并没有实现高效课堂。教师要从教学内容、教学手段、教学方式等方面删繁化简、多方整和，让一节英语课真正体现高效。

英语作为一种语言，应以实践为主。只有学生参与其中，能学以及致用，他们才会有成就感，学习效率才会提高。因此，高效课堂的真正目的是通过教师、学生之间的互动来完成教学目标。如果教师在课前没有做好规划，抓不好重点，一节英语课可能就只是热热闹闹，看起来气氛很活跃，但效率并不高。所以一节初中英语课要想达到教学目的，实现高效，删繁化简尤为重要。

1. 整合教学内容，力求醒目

在一节英语课中，首先要求学生知道自己的学习目标是什么，这也要求教师要把握好重点难点，有明确目标，不能贪多，对教学内容进行整合，大胆舍取。只有内容适量，才能让学生在这45分钟之内通过努力完成任务，才能让他们真正有收获。这样才能激发学生学习英语的积极性，正真完成教学目标，达到高效。

以牛津英语七年级下册 Unit 1《Dream Homes》Part A为例，结合学生的实际情况，整合教学内容，使学习内容一目了然，把整合的内容体现在导学案上，包括：掌握单词短语、句子：Would like to do...，learn about，different...；能够利用这些词汇进行话题讨论他们的dream homes；引导学生热爱自己的家园，为保护家园做出贡献。教学重点和难点是讨论他们的dream homes。在教学过程中先给出例句让学生猜词义，体会其用法，然后尝试着运用这些词汇造句。整个过程中把学生的积极主动性调动起来，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以多种形式从考点的多个角度入手，彻底领会词汇，达到能够灵活运用的程度。

课前对教学内容仔细分析整合，突出重难点，明确教学目标，大胆取舍，才能让学生完成任务之后真正体会到成就感，提高课堂效率，这才能体现教学中删繁化简的运用。

2. 构建教学模式，力求简单

《中学英语新课程标准》提出英语课堂教学的几种教学模式，要求教师构思精准，设计问题不能过于单一，难度要适中，又要让学生去主动思考。多设置开放性问题，这样才能提高学生学习的积极性，使学生真正融入到课堂中来，感觉学习是有趣的，课堂效果自然不错。但这对教师来讲是一个挑战。

例如，在牛津英语八年级下册Unit 2《Travelling》Part B Reading的教学过程中，笔者用兴趣导入。因为学生比较喜欢旅行，提出问题：“Do you like traveling？”学生情绪高涨，大部分学生说“Yes.”，于是笔者找说“Yes”的学生问原因，他们认为旅行让他们长见识，开阔视野，能够给他们带来愉悦感。趁兴勾起学生对旅行的向往，带领学生走进阅读材料《A Trip to Hong Kong》。提出细节性问题、篇章结构性的问题、猜词等问题，用问题引领学生完成对阅读材料的理解，在阅读中通过回答问题渗透阅读技巧。最后提出话题让学生讨论：“What do you think of Disneyland？”既了解了景点情况，以读促说，同时也锻炼了学生的听说读写能力。

问题设置力求简单明了，真正引起学生的共鸣。只有对教材通透，透彻了解教学目标，教学大纲，教师才能设置合适的问题。这样才能体现构建教学模式中的删繁化简的运用，吸引学生，最终达到高效的目的。

3. 精选教学手段，力求高效

传统的英语教学只单纯传授语言知识规则，忽略了语言知识存在的客观规律。随着多媒体教学在英语教学中广泛应用，教师可以创造形象、直观、多样、逼真的教学环境和生动活泼的教学氛围，以此激发学生的兴趣和积极性，达到理想的课堂效果。

例如，在牛津英语九年级上册Unit 2《Colours》Part C Grammar：that引导的宾语从句的教学过程中，引导学生复习单句。例如，根据课文内容复习相关内容“Colors can influence our moods.”给出提示I think、I believe、I say來扩充句子，表达自己的想法。告诉学生表达方式，比如句型：主句+连词that+从句，然后再通过例句进行过程讲解，利用多媒体，通过颜色来区分主从句。比如，主句用红色，从句用绿色，连词that用蓝色来突出，使学生在头脑中形成醒目的句子结构图。用颜色来区分，可以加深学生对句子结构的直观印象，逐渐明白宾语从句的结构，并强调连词that没有意义，放在从句前起连接主从句的作用。

精选教学手段，去繁从简，手段在于适合，不在于花哨、华而不实，这样才能起到真正作用，达到理想目的。这就要求教师认真分析教材，认真思考，合理运用适当的教学手段，而不是流于形式，这才能真正达到高效的目的。

总之，要想上一堂高效的英语课，教师要做到不断钻研课程标准，深入了解教材，整合教学内容，目标明确，重点突出；教学模式力求简单，让学生明白教学过程；优化教学内容和教学活动，精选教学手段，力求高效。让一节英语课天然去雕饰，返璞归真，真正做到删繁化简，这才是英语课堂的重中之重。

[1]戴焱.在英语教学中培养学生的跨文化意识[J].中小学外语教学（中学篇）.2009（03）：26-29.

[2]于学粉.任务型教学在初中英语教学中的应用研究[J].成才之路.2015（25）：67-67.

（作者单位：江苏省海安县高新区隆政初级中学）