浅谈英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用

凌燕

英文绘本是一种以英文文字与图片相结合，符合儿童事物认知与能力能力，遵循儿童成长规律的故事情节类读物。与此同时，英文绘本故事表达的直观性、形象性、生活性、情感性，对激发与培养小学生阅读兴趣，丰富小学生阅读与生活经验，开拓学生视野，强化学生事物认知能力具有重要意义。因此，将英语文本作为阅读素材应用于小学英语阅读教学中，对教学质量与学生英语学习水平的提升具有重要价值。

1. 英文绘本的科学选择

在大数量、多元化绘本市场中，如何科学选择绘本，实现英文绘本的科学应用已经成为执教者关注的重点内容。对此，建议教师可从以下几方面出发，进行绘本选择，保证英文绘本应用的科学性、合理性与适用性。

1.1 根据教材内容选择绘本

在小学英语阅读教学中，教师应以英语教材为基础，选择与教材教学内容相契合的英本绘本，从为学生营造良好的语言环境，使学生在绘本阅读过程中，实现所学知识的重复训练，强化对知识的理解与应用能力。例如，在《Summer Holiday Plans》英语阅读教学中，为强化学生对will的理解与掌握，教师在课堂结尾引入英本绘本《The Runway Bunny》，通过绘本中“I will become a fish.”、“I will become a fisherman and I will fish for you.”的语句，使学生对课本中“I will go back to London.”、“I will visit my aunt and uncle in Beijing.”有更为深入的理解。通过绘本阅读在掌握教学知识的同时，实现学生思维与情感能力的培养。

1.2 根据学生实际情况与成长特性选择绘本

在英文绘本选择时，教师应严格遵守“以学生为本”原则，从学生实际情况，包括小学生这一年龄阶段的语言理解能力、问题分析能力、事物认知能力、审美能力以及小学生成长特性，如求知欲强、喜爱明艳事物等，进行英文绘本选择。例如，选择趣味性强的绘本，用以激发学生绘本学习兴趣；选择语言重复性高的绘本，让学生在阅读中能够充分理解句子涵义、语言结构，强化英语知识的记忆；选择符合学生生长规律的绘本，便于学生理解绘本故事内容，快速进入绘本情景中，并与之产生共鸣；选择具有教育意义的绘本，实现英语阅读教学中德育与美育的有效渗透，在学生绘本阅读理解过程中树立正确价值观念，健全学生人格。

2. 英文绘本在小学英语阅读教学中的实践应用

以seasons（季节）相关知识的英语阅读教学为例，可设计如下课堂教学方案，实现绘本《Silly Lilly and the Four Seasons》（《傻傻的莉莉和四季》）的有效应用。

首先，在课堂教学之前，对英文绘本进行仔细阅读，实现对绘本内容的全面掌握，认知绘本故事逻辑关系，挖掘绘本存在的乐趣与意义，为应用绘本激发学生学习兴趣奠定良好基础，设计出具有启发性、探究性的问题，如“About seasons， what have you learn？”、“Do you like winter or summer？”等，以期锻炼学生思维，提升学生思维能力。

其次，在课堂教学中，利用多媒体设备导入绘本封面，让学生仔细观察绘本封面内容，包括图片与标题，并让学生进行小组讨论，猜一猜绘本所讲述的故事。在此过程中，学生事物观察能力得到锻炼，学生绘本阅读兴趣得到激发。与此同时，通过讨论实现了阅读与表达的有机结合。

此外，采用反復阅读法，提升学生英语语感，强化学生英语知识记忆能力。即先利用多媒体进行故事整体播放，让学生对故事内容与seasons相关单词具有一定的认知，之后针对每个画面，对每段句子进行学习，掌握故事中出现的重要单词，如winter、summer、go、cool等。此外，引导学生用相同句式进行表达，实现知识巩固与强化。

3. 结论

总而言之，英文绘本在小学英语阅读教学中的应用为小学生阅读兴趣、阅读能力、创新思维的培养与提高提供了新动力，是学生外语学习中的重要素材。对此，教师在应用英文绘本进行小学生英语阅读教学时，需依据教学内容与要求，结合学生实际情况进行绘本科学选择，并不断挖掘绘本价值，采用符合幼儿个性需求的教学策略，提升绘本应用效能，为学生快乐学习与优化发展发展奠定良好基础。

[1] 李常美.英文绘本对低龄初学者英语学习价值及实施策略研究——基于第二语言习得相关理论[J]. 皖西学院学报， 2017（1）： 134-137.

[2] 徐丽娜.浅谈英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养[J]. 学周刊， 2017（21）： 138-139.

（作者单位：山东省临沂市临沭县实验小学）