浅谈高中英语的教学模式

周小清

高中英语作为高中最重要的一门学科之一，一直被广大师生和家长所重视，但这也是让许多学生头疼的一门课程。因为作为一门基础性的语言学科，英语要重视的不只是卷面上的考试成绩，还有学生的语言运用能力以及表达能力。所以作为英语教师，笔者认为要想让学生学好英语必须要采取一些有效的方式方法，对症下药来进行英语教学，只有这样才能让英语融进学生的生活，使英语不只是一门考试所需要的学科，而是一种将来会运用到学习和生活当中的重要语言。

1. “听”，即英语听力训练

作为英语最主要的一项技巧，听力是学生在学习英语的过程中最头痛的一个模块。因为听力不是靠着死记硬背就能解决的问题，它是一种要依靠学生对语言的感觉和掌握了朗读技巧的才能做好的题型。现在的中国高中生之所以会认为英语听力难得分，是因为在中国没有一个大的语言环境去让学生进行英语听力的训练，这也是教师认为最棘手的问题。虽然没办法让学生在日常生活中主要用英语进行交流，但是教师可以用其他的一些方法来变相地对学生进行英语的熏陶，比如让学生多看有意义的美剧、英文电影或者是英文的综艺节目。因为在这些内容里面，大家都是用英语来进行交流的，通过观看这些东西学生们可以在较为轻松的环境下学习到一些英语口语的小知识，以及一定程度上锻炼学生的听力技巧，使学生在潜移默化中提高自己的听力水平。

2. “说”，即英语口语训练

虽然说口语对于高中生来说不及听力重要，但是作为一门语言性学科，运用它去进行一些交流自然是必不可少的。所以说作为教师我们也要把学生的口语教学提升到一个重要的地位。现在大部分学生学的都是所谓的“哑巴英语”，就是说这些学生的考试成绩可能会比较突出，但是叫起来回答问题却是支支吾吾半天说不出点东西来，有时候就是知道答案也不知道怎么去描述这个句子，这种情况对于学生的英语学习来说是非常不利的。所以作为教师我们要尽可能的去想办法来解决这个问题，比方说在上课的时候尽可能的不去说中文，能用英语讲完整节课是最好的。因为在学生眼里教师是他们最好的榜样，教师英语说得好学生就会自然的模仿着教师的口语来进行自我的训练。久而久之學生的口语水平就会渐渐地从只会读单词变为可以完整的读出一个句子，最后发展到能够完整的有感情的朗读完整篇文章。所以说要想提高学生的口语水平，教师引导带动的作用是不可小觑的。

3. “读”，即英语阅读训练

阅读对于学生来说是一项非常重要的学习任务，因为在阅读的过程中学生可以积累到很多的知识，并且在读书的过程中还可以积累大量的词汇，所以阅读是一种非常有用的学习方法。在高中英语阅读理解题型中，大致有细节理解题、推理判断题、词语猜测题和主旨大意题。其实做英语题有一些固定的技巧，阅读理解的题的答案通常会出现以下的毛病：张冠李戴、无中生有、以偏概全。做不同类型的题有不同的方法，这些方法需要学生在大量的做题后自行总结。在总结方法后，学生也可将方法与教师和同学进行交流。还有一些学生纯粹是阅读一些英语的文章和一些比较感兴趣的书籍，很多学生的英语水平还不够高，词汇量积累不足，所以读起来会比较吃力，长久过后也会对英语阅读失去兴趣。

所以笔者认为教师应该鼓励学生大量的进行阅读，因为在阅读的过程中学生的英语水平会有极大的提升。但是阅读是一个长期积累的过程，并不是一时半会儿就能看得见效果的事。因此教师还要教育学生在阅读时一定要坚持到底，不能够半途而废，否则永远看不到阅读所带来的成效。

4. “写”，即英语写作训练

常言道：“冰冻三尺，非一日之寒。”学习本身就是一个积累的过程。英语写作能力也并非一朝一夕就能练成。这个过程必须是循序渐进，由易到难的。教师在教学中也应先主抓学生的基础练习。单词的书写、句子的语法结构，都是提高写作能力的基础。在教学中，教师还应该重视课本知识。课本中的文章之所以被选定为课文，一定有其出彩的地方，课文中有很多好的句式可以供学生参考借鉴。在英语的考试中，“写”是指英语的书面表达，但是在英语写作中，字迹不工整，词汇量缺乏，也是常见的问题。教师在写板书时应以身作则，规范自己的书写。另外，教师在课堂中要适当对陌生词汇进行拓展，这也是对学生词汇量的一种补充。

随着时代的发展，高考成为选拔人才的重要方式。教师在教学过程中对高考的重视程度逐渐提高，对学生的培养也逐渐趋于以考试得分为目的。教师也应该对自己的教学进行反思。学生学习英语是为了在今后的生活中得到更大的发展，并非仅仅是为了在高考中取得更好的成绩。教师应该把高考作为优化学生学习以及磨练学生坚强意志的重要因素。教师要重视对学生听说读写的培养，只有这样学生的英语才会有实质上的进步，英语水平才会得到更大的提升。

参考文献

[1] 祁聪.高中英语阅读理解四题型解析[J]. 教育实践与研究， 2016（27）.

[2] 林婷婷.高中英语阅读策略培训的研究[D]. 长春： 东北师范大学， 2011.

[3] 杨曦.大学英语听力技巧[J]. 山海经（故事）， 2015（11）.