新媒体应用于高中英语的教学研究

阚芳

新媒体正在以迅雷之势快速发展，并在社会各个行业当中显示出突出作用，尤其是推动了教育事业的全面变革。新媒体应用于教育领域极大程度上推动了教学模式的创新，优化了学生的学习氛围与环境，让教学效率和质量得到综合提升。在全面推进高中英语教学改革的过程中，更是要注意将新媒体应用与教学实践，以满足学生多元化的学习需求，为学生提供优质丰富和富有吸引力的学习资源与环境，让高中英语教学迸发生机。

1. 应用新媒体创新高中英语教学模式

伴随着新媒体的应用，高中英语教学模式已经在悄然发生着变化，特别是以教师为主的灌输式模式开始被以学生为中心的教学模式替代，突出了学生在英语学习当中的主人翁地位。同时，新媒体的应用拓宽了学生的视野，丰富了学生的学习内容，也让学生感受到了英语学习的魅力。在高中英语教学课堂上，教师要认真分析英语教学内容，并对学生的学习特点和英语认知能力进行综合考量，以便利用新媒体来扩展教学实践活动。在为学生讲解英语知识点时，教师需要有效控制教学过程，合理调控教学节奏，注重过程的操作性和参与性，引发学生的自主实践和自主思考。第一，教师可以借助新媒体为学生营造教学情景，丰富学生的英语学习体验，唤起学生的学习热情。例如，在教学《Saving the earth》时，为了引起学生学习文章的兴趣，丰富学生的学习体验，引起学生的情感共鸣，教师可以利用多媒体手段为学生播放有关于当前地球环境被严重破坏的视频片段，让学生可以直观地看到地球被破坏的现状，唤起学生保护地球的主动意识和社会责任感，也让学生更好地投入到本课内容的学习中，掌握保护地球的方法。第二，教师可以利用交互式电子白板丰富英语课堂内容，让学生在掌握原有知识的基础之上拓展学习资源，带领学生亲历英语学习过程，有效提高教学质量。

2. 应用新媒体培养学生自主学习能力

新媒體的运用让英语教学模式得到了彻底突破和革新，尤其是新媒体当中蕴含着丰富多样的学习资源，这些都可以为学生的自主学习提供良好的依据，让学生可以自主拓展学习内容。第一，教师要引导学生积极主动地挖掘以及利用新媒体提供的多元化学习资源，并将其作为课堂教学的延伸，实现学生英语能力的拓展。例如，在学习《Good manners》前，教师可以为学生布置这样的学习任务，鼓励学生自主搜集学习资源：Can you tell me you whats the good manners？ Please find the examples and write a message. 在教师的鼓励和引导下，学生会积极主动的搜集相关信息，让课堂教学内容更加丰富。再如，在学习完《Life in the future》后，为了帮助学生拓展学习内容，教师可以指导学生搜集先进的科技信息以及科技为我们生活带来转变的资料，让学生更加深入地探究本课知识。第二，教师要积极引导学生采取小组合作学习模式，开展多元化的英语学习实践活动，引导学生在交流互动当中沟通展示自身利用多媒体学习的成果，丰富学生实践体验的机会，让学生在合作当中感受到英语学习的乐趣，收获成功的学习体验。小组合作学习模式是提高学生自主学习能力的一个重要平台，需要教师了解学生的学习需要，抓住恰当时机引导学生进行小组合作学习，让学生在新媒体的应用和支持之下提升自主学习综合素质。

3. 运用新媒体搭建交互性的学习平台

新媒体的重要特征在于交互性和即时性，其中的交互性是满足高中生英语学习需要的一个重要特点。这是因为英语教学活动的过程，同时也是师生进行积极互动和双向交流的过程。只有为学生搭建了交互性的学习平台，才能为学生提供一个语言沟通交流的环境，促进学生英语学习能力和语言应用能力的发展。新媒体为生生互动以及师生互动搭建了交互性学习平台，也缩短了人与人之间的距离，具体体现在：第一，师生之间可以通过网络平台进行交流使得教师获得学生的反馈信息，也让学生得到教师的个性化辅导；第二，学生之间可以利用网络平台进行学习经验的沟通和学习成果的分享，使学生彼此之间可以互相学习和互相借鉴，取长补短；第三，教师可以在新媒体的支持之下建立班级交流群，实现师生的有效沟通，更加快速便捷地解决学生在英语学习当中的突出问题，并给予学生表达自身独特见解的机会。可以说，新媒体在高中英语教学的应用彻底打破了教学的时间、空间限制，真正实现了零距离的沟通互动，这正是高中英语教学创新发展所需要的。

总之，新媒体为高中英语教学带来了一次教育革命，多元化的新媒体应用，让课堂内容的呈现更加丰富生动，让学生的学习资源更加多元，也优化了教学环境和教学效果。高中英语教师要利用新媒体应用这一有利的教育改革时机，推动教学模式创新，培养学生自主学习能力，为学生搭建交互性学习平台，全面增强学生的英语能力。

（作者单位：江苏省海门市四甲中学）