中职电工电子专业实施行动导向教学的实践探索

吴战益

[摘 要] 中职电工电子专业对学生的实践能力较为重视，并且采用行动导学的教学方式，可以有效地提升整体的质量与效果，可以让学生基于教师的引导进行专业知识的学习。因此，对中职电工电子专业中行动导向教学的方式与手段进行简单的探究分析很有必要。

[关 键 词] 专业；行动；探索

在中职电工电子专业教学过程中，教师必须要综合学生的实际状况，合理应用行动导学教学模式，不仅进行教学模式与手段的配置，而且对其进行系统分析，这样才可以提升教学质量与效果。

一、电工电子专业中行动导向教学模式设计思路

1.综合教学目标，合理应用行动导学

基于电工电子专业的教学计划，合理地进行教学任务的设置，明确教学任务、目标，结合实践技能要求与学生的知识能力分析，强化对各种专业知识的分析，加强对电工电子技术、安全技术、仪表技术、识图制图技术及工程施工技术等相关课程的分析，融入行动导向教学内容，强化设计处理。教师必须要明确电工电子专业中应用行动导向教学模式的主要任务就是让学生了解各种知识，强化专业技能，可以解决一些常见的问题；同时，学生可以根据行动导向的设计自主地开展实验、电子实训以及社会调研等相关活动，并且可以灵活地应用专业知识。

2.基于行动导学内容，深入分析

学生可以通过行动导向教学模式的引导，对各种专业知识进行了解，通过实训操作的模式，进行统一集中的教学。在教学过程中，必须以学生为主体，强化指导与引导，因材施教，进而让学生在行动导向教学模式中强化自己的实践能力。

二、电工电子专业中行动导向教学课程内容的构建

在进行电工电子专业的行动导学课程构建过程中，教师要综合学生的职业能力，以不同岗位的行业需求以及工作内容为基础，合理地引导，通过一体化的教学模式，合理地进行教学内容的设置，明确具体的教学环节，将课程的理论教学、学习实践进行充分的融合。在电工电子专业的教学中，要转变传统的教学模式，要合理地应用各种现代化的教学模式与手段，构建一体化的教学模式，对此可以基于以下几种方式开展行动导学教学。

1.科学应用现代化教学手段，提升教学质量

在电工电子专业教学过程中，可以综合教学内容与行动导向教学模式构建一体化的教学模式，对此可以适当地应用网络教学、微课教学、多媒体课件等进行教学内容的整合与应用，将其与行动导学教学模式进行整合，进而提升行动导向教学方式的质量与效果。

2.系统分析行动导学教学模式，全面开展教学活动

教师在电工电子专业应用行动导向教学模式的过程中，要综合课堂的教学状况以及学生的综合状况，合理地应用不同的教学模式与手段，将行动导向教学模式与启发式教学、比较教学等先进的教学模式进行科学系统地整合，让学生在学习中不断地增强自身的分析与理解能力。例如，在进行电气操作的训练中，教师就可以利用启发与引导的方式，让学生了解电路搭建、测量等相关知识，从而提升学生自身的专业能力。

3.小组划分，提升教學质量

在电工电子专业应用行动导学模式的过程中，教师要结合学生的综合素质进行小组划分，要让学生通过小组讨论与分析等方式进行知识的学习，让学生在小组合作中理解各种专业知识。同时，在不同的小组中，教师要设置不同的题目，综合不同小组学生的具体状况，合理进行教学内容的设置，保障学习难度、内容以及类型与学生的综合状况相吻合，从而提升教学质量。

4.系统评价，科学考核

在应用行动导向教学模式的过程中，教师必须要对学生的各项表现进行系统分析，综合学生的学习态度、能力、表现等对学生进行综合评价，进而了解问题，及时完善，这样才可以提升教学质量与效果。

总之，电工电子专业应用行动导向教学模式可以有效地增强学生学习的积极，提高学生的学习兴趣，让学生在一体化的专业教学中，不断地提升自身的综合能力，从而在行动导学教学活动的开展中，强化对各种电子专业知识的认知、理解与应用。

参考文献：

[1]侯长剑，王芳，高粼泽.行动导向教学模式在电工电子课程中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2015（12）.

[2]张文焘.行动导向教学法在中职电工类课程中的实践探索[J].中国高新区，2017（10X）.

[3].廉昭颖.行动导向教学法在中职电工电子专业的应用研究[J].成才之路，2016（32）：49.

[作者单位]江苏省溧水中等专业学校

（编辑：刘莉琴）