基于CDIO理念的高等数学教学方法探究

曲国锋

[摘 要] 在我国高等教育不断发展壮大的背景下，高校学生的学习课程也逐渐朝向了综合化、专业化的方向发展。在这之中，高等数学有着十分重要的地位，也是学生课程学习中的难点以及整个教学体系的根基。在对CDIO理念进行简要介绍外，还基于此分析了高等数学教学质量的提升措施。

[关 键 词] CDIO；高等数学；措施

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0219-01

在高校教学中高等数学是最为重要的构成部分，其对培养学生数学思维能力有着较为重要的作用，也是一门重要的公共基础课程，并且在培养专业人才上有着深远的意义，可以实现高等数学较好的发展和建设，并且也是推进高校人才培养质量的核心。然而从目前的发展现状来看，在设置高等数学课程时，还存在着诸多问题，不仅仅影响了学生对高等数学的兴趣，同时也影响到了教学目标，要求从实际出发，积极改进当前的教学模式和方法。

一、CDIO教学模式概念介绍

近年来随着国际教改革的不断发展，在高等教育的发展历程中使教学模式得到了较快的变化，为了同当前的发展现状相适应，要求选择最为适合学生实际发展教学模式，因此CDIO的出现有效提升了学生高等数学学习质量。其发展历程主要是通过麻省理工学院等四家高等院校组成团队。并且经历了四年多的研究，以工程作为基础而进行的一种创新型教育理念。CDI指的是构思、设计、贯彻以及运作。这个理念的出现是以产品工业生产的整个过程作为基础，将知识的学习以及应用融入整个过程，其比较注重对学生进行自主性和创造性学习的引导，要求从实际中对学生进行基础知识、动手能力、协作能力以及创新思维全方位素质的提升。CDIO创新型人才培养的最终目的是促使学生具有专业技术以及创新精神的工程师。近些年来，我国的高校开始对此种教育理念给予关注，力图培养学生可以更加适合当前企业发展的基本要求，同时赢得人们更多的关注。从我国当前CDIO教育模式的实际情况来看，其在我国已经了十几年的发展时间，诸多高校都使用了此种模式，尤其是工程教育领域中进行了较深层次改革研究。我国也逐渐开始进行了该方面的研究工作，当前已经获得了较好的成绩。

二、基于CDIO教育理念模式下的高等数学教学方法分析以及探讨

（一）培养学生兴趣

在CDIO教学理念之中，比较注重学生积极主动学习，要求对传统教学模式进行改变，实现学生主观能动性的发挥，让学生更加积极主动地参与到高等数学的全过程。同时也可以以高校数学教师的角度出发，注重对学生非智力因素的培养，进而可以从多个角度实现对学生高等数学兴趣的培养，结合智力和非智力因素，方便培养学生的数学素质以及能力。比如说在新学期开始时，教师会专门抽出课时，重点对数学的魅力以及重点性分析，通过同生活实际之间结合，强调高等数学在实际中的应用，并且在平时的教学中，要求对相关知识点的背景来讲解，找到学生的兴趣点，并且以此为切入点，实现学生创新和综合应用能力的提升，可以促使学生对高等数学魅力有更深入的了解。

（二）對考核形式进行改革

在实际教学过程中应该建立科学、多样化的考核形式，通过实际对其进行创新，比如说可以应用统一的分试卷考试、论文考核以及学习全过程考核等诸多形式，同时也要求在教学过程中应用考核评价体系，可以在教学中针对重点案例应用分组的形式，通过写总结论文，回顾学生在课程学习中的表现，进行互评以及自评，进而考核学生在学习过程中掌握了多少基础知识，提升学生的协作和创新能力。在学习中要求不断提升对学生日常表现的评价，可以传统的课程和作业同团队合作、个人表达以及分析问题等结合分析。应用精细化的考核形式，根据学科特征进行综合考核。

（三）网络化教学模式的应用

随着互联网的发展，网络平台得到了较快的发展，进而实现给学生高等数学发展提供了全新的活力。在大数据时代，学生可以通过网络来主动寻找资源。并且网络教学平台也可以给师生提供协作和互动平台，主要的构成部分要素有在线交流、师生互动以及日常管理等三个部分。在线交流指的是给学生和教师在上课之时提供答疑和交流的平台。答疑室的功能主要是应用在教师和学生以及学生之间进行在线交流。其交流区指的是教师和学生在平时教学过程中进行互动，进行线下交流，在这个功能模块中师生之间可以以邮件作为载体进行线下互动。日常管理指的是教师通过留言将课外作业、课件以及辅导等将进行及教学，做好教学管理工作，加强学生的教学效果，学生可以在教师的留言区中看到教师对课程作业的要求。

三、结语

从总体上来说，我国高等数学获得了一定的进步，但是也存在着诸多阻碍，要求从实际出发，寻求高校的重视，要求将CDIO理念作为指导高等数学发展的基础，要求从教学的发展实际情况作为基础，力求不断推进教学模式的创新，提升教学质量，为打造复合型创新人才奠定基础。

参考文献：

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