高职院校中英语教学开展第二课堂的相关分析

梁园荔

[摘 要] 通过分析英语第二课堂的含义、意义与必要性、开展原则与理论依据，确定开展英语第二课堂教学的相关措施，英语第二课堂的开展要从学校英语角、英语演讲比赛、外文风情展、英文歌曲大赛、英语电影模仿秀、英语讲课比赛、播放英语影片讲座七个方面进行，旨在精心设计和开展与学生层次相适应的具有不同特点的英语教学第二课堂学习活动，提高高职学生的英语语言应用能力以及适应经济社会发展和工作岗位的需要，达到培养应用型人才的目的。

[關 键 词] 高职；英语教学；第二课堂

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0148-01

高职院校的学生由于英语的听说读写能力较差，和本科院校的学生相比，差距也十分明显，因此，应该改变相关的教学方法策略，提高他们对英语的学习兴趣和学习效率，以促使他们的英语成绩快速提升，可以用英语实现日常交流和写作，这样才能实现高职院校应用型人才培养的目标。纵观英语教学改革的方法，其中英语第二课堂的应用效果不错，达到了比较满意的英语成绩提升目标。

一、英语教学第二课堂的含义

胡壮麟教授曾经在他的著作《英语教育自选集》提到：“在中国外语环境下学好外语，谁能在模拟或构建接触和使用外语的环境（即第二课堂）上下工夫，谁就将获得好的教学效果”。英语教学的第二课堂是与应用教学的第一课程也就是课上教学相对应的，是指在教学中除了依据教学大纲开展传统的教学内容及课程之外，学生可以根据自己的需要选择参加各种英语活动，选择感兴趣的课程，这是课堂教学的延伸及补充。

二、开展英语教学第二课堂的意义与必要性

由于当前世界经济一体化发展，我国已经加入了WTO，WTO组织曾经明确指出，每个成员国都应该加大对护理教育的投入，并将护理人才基本教育定位于大专学历。我国加入WTO后，护士国际化是高职护理教育迎接WTO挑战的关键。当前我国的外资、合资医院的数量逐渐增多，由于就业过程中的英语水平欠佳致使学生难以找到满意的工作，就业压力加大，就业形势日益严峻，如何使学生在就业中更胜一筹，更符合护士国际化的标准，英语教学第二课堂开展具有一定的现实意义。

另外，英语教学知识量大，时间短；重基础教学，轻专业英语教学；教师教法和观念的影响等，难以实现英语语言的实践教学。因此，把在第一课堂所学的英语语言知识在第二课堂中加以实践，可以真正实现做中学、学中做。

三、英语教学第二课堂的开展原则与理论依据

（一）英语教学第二课堂的开展原则

英语教学第二课堂必须与课堂教学紧密结合，有步骤、有组织、有计划地进行，不可片面追求趣味，完全脱离课堂教学内容；发挥学生自主性和独立性的同时，也要注重发挥教师的主导作用；应注意加强因材施教，培养学生爱英语、学英语、用英语的意识；第二课堂教学不能成为课堂教学的翻版，应具有独特的趣味性、形式多样、内容丰富、富有娱乐性、竞赛性和创造性等。

（二）教学理念转变的理论依据

学习动机是激发学生获得知识的内在动力和欲望。学习动机是学生学习英语的行动力，使学生潜在的英语学习积极性得到激发，将英语动机转化成为实际的学习行为。教师在教学过程中应该了解学生的英语基础及未来的就业方向、对英语的需求情况等，根据学生的具体实际要求激发他们的学习动机，并且教学内容的选择、教学实践活动的设计一定要以此为指导。

四、英语教学第二课堂的开展

英语教学第二课堂应从结合学生身边最贴近的活动开始，突出培养学生的语言交际能力和自主学习能力，使学生在英语学习过程中的创造性及积极性不断提高。

（一）学校英语角

学校定期举办英语角，为英语爱好者提供一个口语交流的机会。举办时间多在周末，有时也在晚上举行。学校定期安排英语教研室骨干教师与外教到现场去指导并与学生交流。

（二）英语演讲比赛

学校通过英语演讲比赛，如开展一些护理精神英语比赛，学生课下收集相应的材料，使他们在英语口语提高的同时其护理责任意识也得到培养。

（三）外文风情展

通过展现西方国家文化风情，体验原汁原味西方语言文化特色，营造外文学习的良好氛围，进一步提高学生外语学习的积极性。

（四）英文歌曲大赛

通过歌唱，使学生在娱乐中提高外语水平，体验外语学习乐趣，纠正语音、语调，口语发音进步明显。

（五）英语电影模仿秀

通过模仿秀，展现英语电影魅力，学生在教师的悉心指导下，在舞台上演绎别样经典，用英语学写主持词、编排话剧等，将抽象的课本知识转变为真实剧情，巩固和加深学生对语言的理解。

（六）英语讲课比赛

三尺讲台由学生主宰，用手中粉笔书写独到见解。通过讲课比赛，学生锻炼了听、说、写、译等方面的英语综合能力。

（七）播放经典影片、讲座

学校通过英语教研室和电教处的通力合作，每周末晚播放英文经典影片，并定期举办以外语文化为主题的讲座，进一步提高学生英语语言学习的积极性。

五、结语

从整体上看，英语教学包括两部分：第一课堂和第二课堂。两者相辅相成，密切相关。第二课堂的开展要与第一课堂所学内容相结合，必将使学生在提高专业能力的同时语言应用能力也有所提高。

参考文献：

胡壮麟.论中国的双语教育[J].中国外语，2004（2）：4-8.