基于蓝墨云班课的翻转课堂教学实践探究

单洁

[摘           要]  我国多数的高职院校，其基本的教育任务就是为社会培养应用型或者是技术型的实用人才，这也就使得它们的教学工作的重心是对学生进行职业教育或者说是就业教育。因此，高职类院校较为注重培养学生较强的动手能力和实践能力，对学生理论知识学习的要求也就是够用、基本掌握即可。但是，这种对理论教学的忽视势必会导致学生思想上的畸形，尤其是高职院校思想政治理论的教学工作更是尤为欠缺。因此，针对高职的思政教学工作，提出运用蓝墨云课堂模式加强对高职学生的思政教学力度。

[关    键   词]  蓝墨云班课;思想政治教育;教学实践

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0108-01

高职院校的学生自主学习能力较差，如果让他们动手去操作一些实验、仪器等，他们还比较感兴趣。但如果让他们坐在好几百人的大教室，连着好几个小时听思政老师去讲解本身就比较枯燥的思想政治教育理论知识，他们就会不提起兴趣甚至会感到厌倦，尤其是有些思政老师上课没有新意，照本宣科地念教材时，这种情况会更为严重。但是，對高职学生的思想水平予以提升的工作刻不容缓、势在必行，所以，笔者提出要对高职院校的思政课堂进行改革，在思政教学工作中以蓝墨云班课作为辅助手段，探索“蓝墨云班课+翻转课堂”的教学模式，让高职院校的思政课堂活跃起来，激发学生对思想政治理论学习的热情，更使思政的教学工作不再拘泥于课堂、不再拘泥于老师学生面对面交流，为思政理论的学习提供方便，让学生随时随地学习。

一、相关概念概述

（一）蓝墨云班课

蓝墨云班课是一款学习APP，是利用移动互联网技术在手机、笔记本、平板电脑等任何可移动设备上进行“教+学”的老师与学生互动交流的教学模式。在蓝墨云班课中，老师首先要创建班课，然后在这一平台上分享需要学生了解掌握的班课资源，班课成员之间可进行在线讨论、头脑风暴等，老师也可在线答疑，最后在完成这一轮学习后，老师可进行在线测验并进行评分。另外，这一APP还有签到、投票的功能。

（二）翻转课堂

翻转课堂，顾名思义就是将课上与课下进行翻转，学生在课下自主进行理论知识的学习，在对知识有一定掌握后，课堂上就不必再浪费时间去了解知识点，而是利用课上时间对自己未掌握的知识同其他同学或老师进行互动式的交流，可以进行讨论、答疑等，老师在这一过程中不再是课堂的主导者，而是引导学生去运用他们所学的知识。

二、蓝墨云班课的翻转课堂在教学中的应用

在本文中，笔者以高职思政教材《思想道德修养与法律基础》为例，探究蓝墨云班课的翻转课堂在教学中的具体应用。比如教材第五章“明大德守公德严私德”共有四小节内容：第一节“道德及其变化发展”多是些概念性的内容，可以将这一节课前布置给学生自己了解，然后老师在课前利用蓝墨云的查看进度和提醒功能，对还未进行课前任务的学生进行督促;剩下三节内容就需要借助蓝墨云班课在讲解的基础上来进行。首先，老师必须很好地掌握这一章的所有内容，课前做好充足的准备，尤其是自己所要讲授的内容。老师在上课时可以将自己掌握的知识通过蓝墨云班课共享给学生，使资源实现共同利用。老师在进行这一章节的课件设计时，要注重形式的多样性，比如插入图片、时政新闻等，或者插入与章节内容相关的视频，吸引学生的课堂注意力。在第二节的“吸收借鉴优秀道德成果”中，可以通过蓝墨云班课上传视频来帮助学生了解我国以及国外的美德，使学生在观看视频的同时直观地感受到真善美。第三节“遵守公民道德准则”中，老师可以在蓝墨云班课上发起讨论，让学生对社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德举例讨论并作出分类，在讨论完之后老师对社会主义道德的核心和原则做出总结和概括，并对学生有疑惑或有争议的地方发起投票，尊重每一位学生的想法，但若想法明显有误，老师要严厉指正。在最后第四章节“向上向善、知行合一”中，主要是学生如何弘扬美德的问题，老师可以发起头脑风暴，收集学生提出的好的做法并进行整合，以调动所有人一起思考，那么这个问题就集班级成员所有人之智慧，会使所提措施更加全面且更具实际可行性。在内容讲授完之后，老师要趁热打铁，在蓝墨云上在线对学生进行摸底小测验，巩固学生所掌握的知识并且检验学生的掌握程度。最后，通过蓝墨云可以发起投票，投出课堂表现以及测验较好的小组和个人并给出课堂加分，以鼓励学生提升课堂表现。

基于蓝墨云班课的翻转课堂教学的确能够对高职学生思政教育产生不错的效果，对课程学习的效率也有一定的提升。但是，对学生的思想政治教育容不得半点儿马虎，教师在课堂上为激发学生学习热情可运用蓝墨云班课，但是不能把蓝墨云班课当成万能的，它只是一种教学手段、一个辅助工具，教师还要更加注重理论教育本身，并且尽可能避免蓝墨云班课的不良影响，使我们的教学更加高效且严谨。

参考文献：

[1]江南，周侠.蓝墨云班课在高校思政课教学中的应用[J].新疆广播电视学报，2017，21（2）：69-71.

[2]杨艳雯，王小根.基于蓝墨云班课的混合式学习研究与设计[J].中国信息技术教育，2016（12）：106-109.