游戏教学在美术教学中的运用效果评价

刘思奇

[摘 要] 随着教育改革的不断深入，美术教育吸引了社会各界的关注，美术教育已逐渐从简单的摹写技法的训练，重心转向对学生兴趣和创造性以及身心全面发展的培养。其中游戏教学法在激发学生兴趣、增强学生表现力和想象力等发面展现出突出的实践效果，在现代美术教育中得到学校和教师的广泛欢迎。通过提出游戏教学法在美术教学中的注意问题，以期提高其在美术教学中发挥的效果。

[关 键 词] 美术教学；游戏；兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0163-01

一、引导学生在游戏中重视对教育目的的追求

教学环境应以教师的教学内容为基础，以激发学生的学习兴趣为目标，游戏作为教师把学生引入教学环境的手段，对提高教学效果和学生的学习积极性有着不同于以往“填鸭式”教育的巨大改善[1]。但是在游戏教学的实践过程中，也发现并不是所有的学生都能获得应有的学习效果。例如在笔者的课堂上，也会有个别学生在游戏环节中表现并不积极，甚至趁机在轻松氛围中开小差，做一些与课堂内容无关的事情。有些学生会把美术课堂当作放松的课堂，把游戏环节的趣味性放在知识性之上，这就丧失了游戏教学法应有的目的。我们将游戏教学法应用于美术教学的目的是希望能够使学生在轻松的氛围中学习，而不是让学生仅仅沉浸在游戏中。所以，教师应在课堂中注意把握游戏的时间和气氛，让学生在游戏中学习胜于玩耍，让学生把课堂知识放在首位而不是停留在游戏表面。否则会丧失了游戏教学的根本目的。

二、利用游戏教学法提高学生的学习效率

在有限的课堂时间中采取有效的教学方式提高教学效率是每一个教师所关注的重点。因此，美术教师应当积极利用游戏教学法的优势提高学生的课堂效率，例如，通过运用多媒体技术展示经典动画作品中的人物形象，使学生在产生兴趣的同时深刻理解在卡通人物创作中应该积累的素材，把课堂知识和学生喜爱的卡通动漫人物形象紧密联系起来，让学生积极利用课堂时间，在轻松的氛围中掌握当节课应掌握的理论知识，达到游戏教学的目标，提高学生的学习效率。

三、注重把握学生兴趣和教学效果的统一

学生兴趣的培养是成功的教育必备条件。针对不同年龄阶段的学生，采取不同的游戏方式，增强学生对美术的学习兴趣，改变一些学生对美术学科的偏见。通过教师以合理方式的诱导，通过游戏教学的方式培养他们的学习兴趣，增强他们的课堂参与性，让学生有一定的积极性和自信心融入课堂。在提高学生學习效率的同时增强教学效果。美术教师要以学习引导者的身份，抛弃传统的教学方式充分利用游戏教学的创新性。引导学生发挥自身的想象力、创造力。让学生主动发现、思考，解决学习中遇到的各种问题。

四、使游戏教学方式与教学内容紧密衔接

教学内容与教学方式的衔接是游戏教学法中应认真把握的关键环节。教师应当围绕教学内容与目标，合理设计游戏的环节和内容，在调动学生学习积极性的同时，实现教学目标。例如，教师可以通过让学生自己编写剧本上台表演，让学生观察和体会人物的动作神情变化，让学生把人物漫画和观察现实生活联系在一起。此时教师再适当补充讲解相关的美术知识，加深学生的理解。偏离教学内容的游戏教学方式，会起到适得其反的效果。导致学生沉迷于游戏环节而放松自己，疏忽对课堂知识的把握。

五、知识的目标与人的目标相结合

游戏教学法也需要在追求活动气氛的同时，注重知识、技能的培养。任何事物都有两面性，传统美术教学的方式虽然束缚了学生的想象力，但也加强了学生对知识和美术技能的掌握。科学的教育应把握知识目标与人的目标对立统一起来，也就是把学习理论知识和通过学习理论知识而培养出的基本素质相统一。片面强调知识或者强调素质都是不够的。由于美术活动是一项创造性的活动，在教学中培养学生的创造性至关重要，简单掌握知识与技能是远远不够的[2]。这是游戏教学法在美术课堂中深受欢迎的原因。当然也需要注意避免一味追求课堂气氛的想象力和创造力而忽略了对专业知识、技能的掌握[3]。

以上是对游戏教学法在美术教育中需要注意的问题以及对方案。美术教师应当在教学的实践中逐渐积累经验，通过充分发挥游戏教学法的优势，营造轻松愉悦课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生独立自主的学习习惯和团队合作能力，创造高效的美术课堂教学。

参考文献：

[1]尚进.游戏教学在中职美术教育的运用[J].课程教育研究，2015，3（18）：18-19.

[2]刘莹莹.中职美术教学中游戏教学法的应用[J].中国校外教育（旬刊），2016，1（Z1）：153.

[3]张晓宇.浅谈游戏教学法在中职美术教学中的重要性及运用[J].教育教学论坛，2016，1（51）：274-275.