浅谈音乐教育的育人功能

郑炳颉

【摘要】音乐教育不仅是教学生乐理知识，更是对其心智的熏陶与陶冶。音乐教育中蕴含着极其丰富的内容，其育人的作用不容忽视。本文详细阐述了音乐教育在德育、审美教育、综合文化素质教育、提高情商方面都有重要的作用。

【关键词】音乐教育；德育；审美；文化素质；情智

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

一、音乐教育中的德育熏陶

音乐用其优美的旋律传递着人们对于真诚、善良、美丽的向往，它能洗涤心灵，让心智清明，让心情愉悦。接受过良好音乐教育的人能对自然事物的美丑、艺术作品的好坏做出精准的判断，对美的事物他们有更敏锐的触觉，会欣赏，并能将其化为滋润心灵的养料，使自己的性格变得愈加崇高美好。音乐有震动人类灵魂的力量，孔子把它作为塑造一个完人的最后一步，也是最关键的一步。音乐教育对人德育的影响历来不是强迫性的，而是“乐学乐教”，是“润物细无声”的陶冶，让美深入人心，让对美的追求成为人内心的渴望。音乐教育不是刻板的纪律要求、道德规范，而是对美的体验，是对快乐的表达，音乐里面蕴含的德育内容会随着音乐体验被人所接受，让人的思想品质在潜移默化中受到熏陶和陶冶。

二、音乐教育是审美教育的重要部分

音乐教育作为一种人文教育，更注重老师和学生对音乐的体验、发现、创造、表现和享受的过程。音乐教育与现代知识教育差别在于，它除了要培养学生对音乐的感悟、展现和创造音乐的能力外，还要教会学生如何去以美的眼光看世界，如何以美的心态去生活。音乐教育中真、善、美的展现对培养学生健康、高雅的审美情趣和乐观积极的生活态度有很大帮助，也是学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的前提。

音乐教育的最基本任务之一就是培养学生的音乐审美能力，这符合《全日制义务教育音乐课程标准》的要求。音乐教育要培养学生正确的审美观，提高他们识美、赏美、展现美、创造美的能力。要教会他们如何去认识美，怎样欣赏美。还要让学生产生追求美的想法，去主动创造美。音乐之美源于生活实践，但又高于生活实践，是艺术家把自己的生活体验，根据自己的审美进行了艺术加工的产物，把真实美转变成更高级形态展现出来。情感体验和形象思维是音乐教育审美中常用的方法，使人能够在愉快中进行学习。

三、音乐教育中蕴含着综合文化素质教育的内容

音乐是人类文明的一部分，是宝贵的文化遗产和人类智慧的结晶，也是人类历史文化的一个缩影，所以，音乐教育中蕴含着综合文化素质教育的内容。比如学生学习了传统民族音乐，就能对祖国多个民族的文化有所了解，产生民族自豪感和爱国之情。而对世界其他国家和民族优秀音乐作品的学习，又能为学生打开了解世界文化之门，让他们认识到中国之外世界的广阔，认识到人类所创造的文明是丰富多彩的，让他们能以更宽容的心，以一种接纳的态度对待不同国家、不同民族、不同地区的文化。要充分重视音乐教育，展现其所蕴含的综合文化素质教育的内容，让学生在欣赏美的过程中提高其综合文化素质。

四、音乐教育提高学生情商水平

音乐教育是指导学生认识美、体验美、创造美的重要方法，说到底它是一种情感交流，借此来提高学生的心理感知能力。音乐欣赏的过程，就是让音乐唤起学生的对应情感，然后学生再把这种情感反馈给作品，达到与作品的情感交流，形成通感。音乐教育就是要让学生能用音乐要素来表达主体的感情和观点，这不仅可以提升学生自我认知能力，还能提高其对他人的认知和理解能力。

音乐是对情感进行表达的一门艺术，在音乐教育过程中，可以让学生学会如何进行自我情绪的调控。音乐对人类的情绪有着不小的影响，它可以改善情绪、调和意识、净化感。比如现今比较流行的“音乐保健疗法”就证明了音乐能让人的情绪平缓，可以让身心放松下来。

五、结语

总之，不能只把音乐作为一项娱乐，一个艺术特长，而要发挥其潜移默化的育人功能，把它作为终身教育的一个内容。根据新课标的要求，对于学生的教育不仅要传递知识，还要全面提高学生的综合素质，而自身素质的提高音乐教育是不可缺少的。要发挥音乐教育中对德育、审美教育、综合文化素质教育的促进作用，要积极地在音乐教育中提升学生的情商，通过长期的音乐熏陶，使学生的性情平和淡然，思想意識积极向善，让其思维方式是乐观向上的，让其一生都能得益于音乐教育的成果，能拥有一个健康的心理，良好的行为、高雅的审美情趣。音乐教育以育人为根本目的，它对学生人格的塑造、审美能力的培养、文化知识的学习、情商的提升都有着重要的作用，通过音乐教育可以达到全面育人的目标。为此，在对学生的培养过程中要发挥音乐教育的育人功能，让音乐给现今浮躁生活中的我们一片心灵的净土，让音乐给面对困难的我们战胜困难的力量。

参考文献

[1]吴跃跃.新版音乐教学论[M].长沙：湖南文艺出版社， 2005.

[2]白美剑.浅谈中职音乐教学[J].网络财富，2010（24）.