中美综合大学在音乐专业课程上学习状况的比较与启示

徐浩铭

【摘要】目前在我国社会发展和进步的过程中，人们逐渐关注到教育工作的重要性，主要就是为了保证学生各方面能力的不断提高和进步，在这样的情况下，大学校园中音乐专业的课程教育工作开展就需要找到最新的发展路径，以此改善传统的教学方式和教学手段，避免学生在学习中出现问题，因此本文分析中美综合大学在音乐专业课程上的教学方式，以及学生的学习状况，与传统教学比较，根据分析获得启示，以期能够为音乐专业课程的教育找到最佳开展方式。

【关键词】中美；综合大学；音乐专业；学习状况

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

前言

在欧洲国家中，针对校园的教育工作，教学的改革在持续的进行，同时校园中课堂也是以学生为主，保证学生在其选择的专业上更好的学习，这也是国外教育工作开展的主要方式。

一、钢琴课程

在音乐专业的必修课程之中，钢琴课程相比较我国在教学形式和内容上还存在着一定的差异。我国高校中钢琴课程教学形式相对比较单一，仅仅是追求学生知识内容和相关音乐技巧的掌握和提升，完全忽视了学生音乐素质的培养。但是在美国大学校园中，更是非常注重钢琴乐器演奏的实效性，课程的开设一般是把训练和培养学生钢琴驾驭能力作为主要教学目标，以此更好地提升学生实际的演奏能力。同时在中美综合大学中，针对音乐专业学生的教育，要求所有相关专业的学生都在一个大教室中连续上多节课程，然后自己完整地练习这一学习需要掌握的曲目，最后由大家提出意见，如果有相关专业的人员进行课堂的探讨，就由专业人员对学生进行点评。

二、大学音乐教学法课程研究

实际上在美国公立综合大学校园中，其音乐院系培养的专业学生和我国有着非常明显的差异。我国大学生在中小学阶段，一般接受的都是理论教学内容，同时有的校园中要求学生能够学习教育和心理学，这也在很大程度上增加了学生学习的负担，忽视了音乐学科所具有的规律，所以这一学科中课程的实践性已经被学生所忽略。但是在美国校园中却采取了有针对性和可操作性的教学方式，利用相关的曲目对学生进行教育，保证学生能够充分掌握其中的理论知识内容，这也是国外音乐专业学生的学习与我国学生学习状况上所存在的根本性区别。

三、中美综合大学在音乐专业课程上学习状况的启示

（一）音乐专业基础科目学习科学化、系统化

针对美国音乐专业学生的调查能够看出，学生音乐能力的考察竟然已经达到了十级的程度，其中主要包含的内容有三个部分：乐理、听辨和实践部分，在这样的测试中，学生的各方面能力都得到良好的提升，同时考察的内容也涵盖了音乐的各个方面。同时在第二部分还包含着测试音节和和旋等内容，第三部分主要就是测试学生的具体实践能力，这样的调查，能够综合性地考察学生各个方面的能力，以此在根本上提升学生各个方面的能力。所以在教育工作开展的阶段，中国教育还需要向美国学习，保证通过科学、系统性的内容提升學生的基础知识掌握程度。

（二）钢琴课程学习需要符合音乐学科的规律

想要掌握意见乐器，学生需要学习七到八年的时间，而在整体学习和能力提升的前，需要学生有正确的方式和勤奋的练习阶段。但是针对钢琴这种比较复杂的乐器，其中包含的技巧性内容非常多，并且所具有的钢琴作品内容也更是丰富，每一个时代都有不同的演奏风格，所以想要良好的演奏钢琴是一个巨大的工程，还需要学生有足够的时间和空间进行学习。所以我国高校音乐专业也需要对钢琴课程的设置进行进一步的规范，保证学生的钢琴训练拥有足够的时间。

（三）加强团队合作意识，提高教师综合能力

在教学中，音乐专业的教师一般都关注到技巧的训练，但是科研理论的意识却相对比较单薄，目前中国高校教师无法避免科研任务，所以很多教师将完成学校任务都成为最主要的教学内容，尽管技术水平非常重要，但是教师还是关注到学生的成绩。所以中国校园也需要改善这一现状，对音乐教育领域进行研究，保证学生能够在学习中感受音乐之美。

四、结论

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，目前在我国的高校之中，音乐专业学生课程知识内容的学习还存在着一定的片面性，在课程教育工作开展的过程中，教师往往都是按照教材内容，找到课堂进展的主要线路进行知识的讲解，但是学生对于知识的理解还存在着一定的欠缺，所以在这样的情况下，我国高校音乐专业中对于学生的学习情况还存在着一定的缺陷。本文则是在中美综合大学音乐专业课程上学生的学习状况进行分析，以此找到指导我国音乐专业课程学习的方式和手段，为我国音乐专业课程教学找到新方法。

参考文献

[1]李方远.构建音乐教育专业钢琴教学实践课的设想——乌克兰钢琴教学实践课之借鉴[J].艺术科技：2017：12-21.