试析钢琴演奏教学中学生审美能力的培养策略

【摘要】钢琴演奏教学中审美能力培养教学是十分重要的一环，对于学生学习、理解、欣赏音乐作品有着巨大的帮助，它能够有效激发学生学习兴趣，活跃学习气氛。通过艺术角度引导学生追求音乐美，来帮助其形成良好的审美习惯，进而提升其审美能力，是钢琴音乐教学中审美能力提升的有效手段。

【关键词】钢琴演奏；审美能力；培养策略

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

引言

钢琴曲一直以来都是人们心灵沟通的有效工具，但传统的教育模式限制了钢琴教育效果的发挥。大多数钢琴教学都忽视对学生音乐审美能力的提升，提高学生审美能力受到越来越多的重视，越来越多的人将审美能力作为钢琴音乐素养提升的重要环节，这也使得越来越多的学校将音乐审美能力提升放入到教学环节中。

一、提升音乐审美能力的重要性

音乐鉴赏是将音乐作品进行深度感知理解体验，以领悟其中的音乐真谛，从而掌握相关音乐素养和精神愉悦的过程。在钢琴教学中，培养学生理解音乐艺术的能力，有着十分重要的作用。在钢琴音乐教学中，往往会通过名家名曲的欣赏，来拓宽学生音乐视野，培养其音乐感受能力、理解能力、想象能力、鉴赏能力和创造能力。一方面提升其综合素质，另一方面对其审美观、人生观、价值观的塑造也有着巨大的作用。可以说，无论何种艺术类教育，根本目的都是培养学生的审美价值，钢琴教学同样如此。钢琴教学中，培养学生的音乐鉴赏能力，能够不断提高其认知范围，引导其更多地欣赏钢琴作品所带来的音乐魅力

二、审美能力与音乐鉴赏关系

钢琴演奏审美能力的培养与钢琴与钢琴曲鉴赏教学有着密切的的联系。音乐欣赏能力不仅能够推动学生审美能力的提升，还有着以下的作用。

（一）全面提升钢琴曲鉴赏能力

审美教育是艺术教育的一种，借助艺术教育理念内容，将审美教育深入的融合到音乐欣赏过程中。究其根本，审美就是指人们对于特定事物感到的一种愉悦的情绪，并通过社会实践来追寻这种感受，表现这种感受，音乐欣赏就是这样一个活动。比如说音乐欣赏通过将不同的声音进行组合，就形成独特的节奏和旋律，钢琴演奏就是这样一种比较独特的表现形式，通过特殊的节奏与旋律来表达生活的意境和人们内心的感情，就是音乐的艺术。音乐的艺术功能有着多元性，不仅包括娱乐功能、教育功能、思想启发功能，还有着一定的文化交流功能，音乐艺术在主体审美态度中，承载着的内容可以发生传递和转移。这也渐渐的表现出音乐艺术的其它功能。钢琴演奏作为音乐艺术中的典型代表，通过钢琴曲音乐鉴赏，能够有效提升学生的音乐审美能力，并对学生的人格和人性方面进行塑造。然而审美能力的提高，不是简单的音乐鉴赏，即不仅需要教学老师的重视，同时也需要学生的努力配合，音乐欣赏要根据实际的钢琴教学状况与学生掌握情况，来针对性的选择音乐鉴赏方式方法，进而提升学生的音乐审美能力。通过不断优化教学方法来总结有关规律，进而对学生，综合素质的提升奠定基础。

（二）全面推动审美能力发展

审美能力的提升与培养，都是在音乐鉴赏与音乐实践活动中进行的。教师通过特定的钢琴曲音乐欣赏教学，来营造一种良好的氛围，使学生主动的提起音乐素养知识的学习兴趣，并自发主动沉浸到音乐欣赏的氛围当中。在当前高中生钢琴音乐教学中，有很多因素限制钢琴曲欣赏过程的发展。这都减缓了学生审美能力以及审美兴趣的激发，不利于培养学生审美水平升华。提升审美能力离不开良好氛围的营造，教师去用心传授钢琴曲中的内在美，要了解钢琴曲欣赏教学对于审美能力培养的重要性，将优秀的钢琴作品融入到音乐欣赏过程中，再通过与之相关的人文社会科学知识、历史知识将更丰富的含义融入到作品中，使学生能够全方位地感知、想象、理解。

三、钢琴演奏教学审美能力提升策略

（一）將音乐基础知识与审美教育有机结合

将身体与内心融合到审美教育，并在审美教育中获得升华是在教学中不能忽视的方面。艺术与审美一直以来不能够完全的拆分。在进行钢琴演奏教学中，感受与鉴赏教学，不是让学生掌握深刻的乐理知识以及专业理论和其他行车技巧，而是让学生，通过聆听钢琴作品，来引导其发自内心的产生对音乐作品的喜爱，进而去接纳钢琴作品和感受钢琴作品，以此来推动其在学习和生活的过程中行为的改变。在进行音乐欣赏教学过程时，学生要及时学习一些基础知识，基本内容，适度的知识量，能够帮助学生去更好的感受音乐中的艺术感。具体来说，钢琴教学教师要通过精心选择欣赏的作品，来引导学生，提升自己的审美能力，不同的钢琴作品是根据人生中的不同阶段，分别展现着不同的内容，根据作品与不同阶段学生的自身特点分配教学内容，有着重要意义。这要求教师在音乐欣赏课上选择的作品，既要符合当前阶段的知识水平，又要符合学生已有知识与作品之间的契合程度，不能将过于复杂的作品放置到浅显的音乐感知课程中。将音乐的内容与形式有机结合，引导学生感受到他律美学和自律美学的深远内涵。将他律美学和自律美学进行有机统一，有助于提升音乐鉴赏的效果，推动审美能力的提升。

（二）将创设情境与想象结合

音乐审美能力的提高，需要在不同的情境中去感受音乐所表达的含义，所以在音乐欣赏教学中，现代教育技术手段为钢琴鉴赏课提供了丰富的操作方式，运用现代多媒体技术能够营造一个良好的氛围。钢琴鉴赏课程教学要在一个特定的氛围中，诸如在多媒体教室中，通过精心制作的课件，并利用现代多媒体技术，生动地将音乐作品展示在学生面前。其中需要音乐的画面与旋律和音乐播放营造的氛围来综合影响学生。在多方面协同作用下，创设出一种和谐的音乐欣赏情境，激发学生音乐欣赏热情时。使其沉浸在音乐作品中。创设音乐情境与学生的想象力要进行有机的结合，学生的想象对于音乐审美提升有着密切的联系，学生对于音乐作品的自主想象，能够有效激发学生的审美热情，促使其在审美理解和情绪方面得到进一步提高，情境教学通过多样化的手段，向学生展示音乐所包含的内容，印象含义。学生在这一过程中，积极进行领会音乐所表现的旋律美。想象与情景产生共鸣，使得许多音乐表达的内容丰富多彩，进而激发学生的审美能力从内心深处焕发。对于同一首钢琴曲，不同的学生所拥有得感受不同，在高中生阶段处于一个相对粗浅但又敏感的时期，对音乐的感受有着丰富和多元化的表现。诸如对贝多芬的《命运交响曲》进行欣赏，有的人可以感受到浓浓的的热情，而有的人则会激起内心感情的话引起内心的震撼，无论哪一种感受，都是音乐审美的表现。学生发挥想象，将作品内涵进行体会表现，这就能够不断的推动审美能力的提高。这也表明，要想提升学生音乐审美能力，要积极地引导学生寻找自身的兴趣所在，进而利用音乐来净化自身心灵，达到更高的审美层次。

（三）完善队伍创新教学

其实对于当前高中生钢琴演奏教学来说，教师队伍存在着十分严重的问题，由于许多年来对于音乐欣赏教育的不够重视，使得在师资力量建设上存在一定的问题。许多学校并没有开设专门的钢琴演奏音乐鉴赏课，学生没有机会进行专业的音乐生们欣赏培养，而且这已经成为一种常态。对于师资要求已经成为本国众多音乐学校进行音乐欣赏能力培养的重要问题。积极践行音乐人才培养，钢琴演奏不仅仅是钢琴教育中的调味品，将优秀的教师队伍与创新的教学形式相结合，不断推进钢琴演奏中音乐欣赏过程的创新发展，才能有效推动学生审美能力的提升。教学内容与教学方法的创新与结合，能够营造出不同的教学效果。体验性音乐教学法、实践训练教学法都能够让学生从不同的方面去感受钢琴曲中的魅力。基于这一阶段的表现，学校应该积极培养学生对于钢琴曲的探索精神与探索能力，引导其主动加入到对钢琴曲的探索中。声乐欣赏课程中引导学生主动的拓宽自身的思路，引导学生将自身已有的知识与音乐要素进行结合，在方法与手段上同时进行创新，以此来不断提升自身的审美能力。

四、结语

在钢琴演奏教学中开展音乐欣赏课程，以提升学生的音乐审美能力，有着极其重要的作用。音乐欣赏教育是音乐审美能力提升的重要手段，审美能力的提高不仅能促使大学生情感审美意识和个性进行和谐的发展，还能够推动学生对钢琴演奏技巧有着更深切的体会，进而提升综合的音乐表现素养，以适应当前阶段多元文化影响下高水平音乐人才的培养。培养主真正属于未来综合能力突出的艺术音乐人才。

参考文献

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作者简介：郭千（1982—），男，汉族，江苏省邳县，助教，学校蚌埠学院，钢琴演奏。