共产党人要把学习当作一种精神追求

唐志龙

[摘要]把學习当作共产党人一种精神追求，是中国共产党97年来形成并大力弘扬的优良传统，也是党永远走在时代前列引领中国社会发展进步的重要因素。文章侧重从三个方面加以论述：一是从历史层面，阐明围绕中心工作衍发的主体尺度，规划着共产党人的学习任务；二是从现实层面，阐述思想建党、理论强党，丰盈着新时代共产党人的学习内容；三是从学风层面，强调坚持知行统一，推动着共产党人崇高精神追求向物质力量的现实转化。

[关键词]共产党人；学习；精神追求；十九大

[中图分类号]D261[文献标识码] A[文章编号] 1008-4479（2018）05-0062-09

重视学习、善于学习，是中国共产党97年来形成并大力弘扬的优良传统，是我们党永远走在时代前列引领中国社会发展进步的重要因素。新时代里，为适应新形势新任务的需要，我们党不仅明确提出了“建设马克思主义学习型政党”的目标，还反复要求全体党员、干部必须把学习作为精神追求自觉落实。习近平强调：“共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。”[1]把学习作为共产党人毕生的一种精神追求，对塑造高尚人格，增强推进党的政治建设的自觉性和坚定性，有着重要的时代价值。

一、主体尺度规划共产党人的学习任务

一般来说，人们在基本生存需要得到保障情况下，往往更侧重于精神追求，即追求理性探索之真，追求伦理道德之善，追求人文艺术之美。这些高尚的精神追求，可以说是人生之目的，而不仅仅是生活之工具。同时马克思主义揭示，人类实践是一种自觉而现实的对象化活动，是实现人的本质力量和理想目的的创造性活动。在实践基础上，人们除按客体的外在尺度规划行为外，还善于根据自己内在尺度即主体需要规划行动。显然，共产党人把学习当作精神追求，不仅标示出具体展现“全面发展自己的才能”[2]（p614）之人生目的，也显露出必须根据主体尺度规划学习任务的理性自觉。

尺度即准则、标准、规范。古希腊哲学家普罗泰戈拉关于“人是万物的尺度”的著名论题，数千年来引起了诸多论辩。论题的合理性在于：普氏以简洁的语言，第一次明确表达了人的主体尺度对认识和改造客观世界的特殊意义，强调了主体能动性的重要作用。有鉴于此马克思指出：“动物只是按照它所属的那个物种的尺度和需要来进行塑造，而人则懂得按照任何一个物种的尺度来进行生产，并且随时随地都能用内在固有的尺度来衡量对象。”[3]（pp50～51）这里阐明了人在劳动过程中必须把自己内在尺度即主体需要运用到对象上去，把客体改造成符合及满足自身需要之事物。这为我们党合理确立主体尺度，规划学习任务，奠定了深厚的思想理论底蕴。历史表明，中国共产党是十分注重学习的马克思主义政党；历史同时表明，中国共产党在学习中总是紧紧围绕中心任务而开展，主体尺度十分鲜明，及时因应了领导革命、建设和改革开放事业的现实需要。习近平指出：“我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。在每一个重大转折时期，面对新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习；而每次这样的学习热潮，都能推动党和人民事业实现大发展大进步。”[4]

革命战争年代，党的中心任务与最高形式是武装夺取政权。“在中国，离开了武装斗争，就没有无产阶级和共产党的地位，就不能完成任何的革命任务。”[5]（p544）幼年的党在血与火战争洗礼中，逐渐认识与把握了武装斗争的极端重要性，经历了从不重视战争、不懂得战争，到开始重视战争、逐渐懂得战争，再到十分注重战争、娴熟驾驭战争的苦难辉煌学习历程。相当长历史阶段中，共产党所领导的人民军队基本上是一支以文盲及半文盲的农民为主体的革命队伍，必须把包括扫除文盲在内的文化知识学习作为大事来抓。1929年12月，毛泽东为红四军第九次党代会所写的《关于纠正党内的错误思想》决议，某种意义来说就是关于党与红军亟需加强学习问题的决议。这个纲领性文献关于党内思想政治教育、士兵政治训练和民众宣传的内容，实质上就是讲学习问题。当时特殊的历史环境和特定的实际工作，直接决定了党的主体尺度是“从战争中学习战争并进而赢得胜利”。尽管战斗频繁，条件艰苦，革命前辈们仍把学习知识作为最紧迫任务之一。每打胜一仗，党和军队的领导人都要求有关参战人员，把搜集书籍报刊等精神载体学习资料跟搜集粮食银元药品等物质生存资料同等对待，并在江西瑞金筹备建立了第一个图书馆。可以说，当时的苏区十分注重学习，包括马克思主义理论、党的方针政策、军队的纪律作风以及人民战争的战略战术等，学习成了根据地与白区相区别的显明标志之一。

自觉运用主体尺度围绕中心工作规划学习任务，我们党开展的首次大规模学习活动，当推延安时期。抗日民族统一战线建立后，我们党发展很快，80万党员中90%以上是新同志。为认真总结历史经验，使全党思想上政治上高度统一与行动高度一致，实现民族解放的伟大任务，亟需通过学习提高各项本领。1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会上号召：来一个全党的学习竞赛，看谁真正地学到了一点东西，看谁学的更多一点，更好一点。他指出：“在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量”[5]（p533）。毛泽东强调：“马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。对于中国共产党说来，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的具体环境。”[5]（p534）他还希望全党，丢掉骄傲自满情绪，确立起对自己“学而不厌”、对人家“诲人不倦”的科学学习态度。为适应大规模学习运动需要，中央还专门设立了干部教育部负责领导全党学习，区党委或省委一级则成立了高级学习组。延安整风时期，党中央还成立了由毛泽东当主任的总学委，派出许多巡视团、巡视员，深入各重要机关、学校、部队检查指导，听取汇报，抽阅干部的学习笔记，推动了学习及整风运动的深入开展。同时，中央还有计划分批抽调各方面干部包括部队旅以上军官到抗日军政大学学习，毛泽东等主要领导亲自讲课，建立健全了干部学习的制度与方法，大大提高了全党的马克思主义理论及政策水平，为夺取战争胜利奠定了坚实的思想、组织和本领基础。

进入社会主义阶段，随着党的中心工作的转移即现代化建设大规模展开，全党自觉运用主体尺度规划的学习任务也必定转换。新中国成立前夕，毛泽东多次指出，全党必须用极大的努力学会我们原来不懂的东西，特别要向一切内行的人们（不管什么人）学经济工作，目的在于建设一个新世界。广大党员、干部坚决执行党的指示，积极进行经济建设的学习，加入了接管城市、维护社会治安、建设新中国的行列。新中国成立之初，党中央又专门下发了一系列指示，要求全党全军加强马列主义、毛泽东思想的理论学习，收到了显著成效。邓小平回忆说：“全国胜利前夕，毛泽东同志号召全党重新学习。那一次我们学得不坏，进城以后，很快恢复了经济，成功地完成了社会主义改造。”[6]（p153）后来，由于我们对社会主义的认识出现失误，党的中心工作出现飘移，学习没搞好，本领没提高，国家发展遭遇了曲折。进入改革开放新时期，邓小平指出：“实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中，我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”[6]（pp152～153）在以后岁月特别是进入新世纪后，我们党多次强调了这个问题，反复要求各级党组织及全体党员、干部，自觉讲学习，为建设“学习型社会”、“建设马克思主义学习型政党”而努力。为此，中央办公厅专门印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，对“学习型政党建设”作了全面部署，这对全党和全国人民学习活动的深入发展，不断开创中国特色社会主义事业新局面具有积极价值。

当前，中国特色社会主义进入了新时代。改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、治国理政考验之大都是前所未有的。我们要赢得优势、赢得主动、赢得未来，必须不断提高运用马克思主义分析和解决实际问题的能力，不断提高运用科学理论指导我们应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、化解重大矛盾、解决重大问题的能力。这就亟需全党进一步围绕发展中国特色社会主义这一中心工作进行学习学习再学习。习近平多次指出：“全党同志特别是各级领导干部，都要有本领不够的危机感，都要努力增强本领，都要一刻不停地增强本领。只有全党本领不断增强了，‘两个一百年的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的‘中国梦才能梦想成真。”[4]欲达此目的，我们在学习中应该真學真懂真信真用，反对假学假懂假信假用，努力追求真知。实践中，不少人由于认识上存在误区，导致追求真知的动力不足。有人认为工作忙，没时间学习；有人借口水平低，没能力学习；有人觉得文凭高，没必要学习；还有人感到社会风气不好，没兴趣学习，等等。这种状况如在一个单位或部门占了上风，就会形成两种不良态势：要么学习流于形式、忙于应付，要么假学、假信、假总结、假汇报，直接影响着学习效果。2013年8月，习近平在全国宣传思想工作会议上特地要求大家具备王国维治学的“三种境界”：一是学习要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读；二是学习要勤奋努力、刻苦钻研，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；三是学习贵在独立思考、学用结合、学有所悟、用有所得，在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。这对我们在坚持学习中不断完善个人和党组织的基本素质，提高各项工作本领，大有裨益。

二、思想建党、理论强党丰盈共产党人的学习内容

中国共产党是用马克思主义武装起来的政党，马克思主义是中国共产党人指导思想的理论基础。习近平指出：“回顾党的奋斗历程可以发现，中国共产党之所以能够历经艰难困苦而不断发展壮大，很重要的一个原因就是我们党始终重视思想建党、理论强党，使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力。”[7]显然，思想建党、理论强党，决定了新时代的共产党人学习任务的艰巨性与学习内容的丰富性。

思想建党、理论强党，必须认真学习马克思列宁主义，努力夯实共产党人指导思想的理论基础。马克思有句名言：理论在一个国家的实现程度，决定于理论满足这个国家的需要程度。中国共产党创建之初就在自己的旗帜上，公开写着指导自己思想的理论基础是马克思列宁主义。当然，幼年的党对马克思主义的学习刚刚起步，对中国革命的认识也处于贫乏和肤浅阶段，但通过进一步广泛学习科学理论，特别是深入探索、研究中国革命斗争实践的一系列时代课题，在克服教条主义与经验主义过程中实现了同中国革命具体实际的紧密结合。毛泽东指出：“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。”[8]（p796）97年的实践表明，如果离开了学习与运用马克思列宁主义科学理论，我们党就不会有自己的旗帜与方向，也不可能领导全国人民取得一系列伟大胜利与辉煌成就。在新时代里，国内外新情况、新问题层出不穷，要把全党全国人民的思想统一起来，把各方面力量凝聚起来，有效解决困难和矛盾，亟盼科学理论指导。这不仅关系党的建设全局，关系中国特色社会主义事业长远发展，也关系中华民族的伟大复兴。从此意义上，当前我们对理论需要之程度，超过了以往任何一个历史时期。这就要求所有党员、干部，一定要继续深入学习和切实掌握马克思列宁主义，自觉坚持党的旗帜与方向。习近平强调：“从《共产党宣言》发表到今天，170年过去了，人类社会发生了翻天覆地的变化，但马克思主义所阐述的一般原理整个来说仍然是完全正确的。我们要坚持和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，坚持和运用马克思主义立场、观点、方法，坚持和运用马克思主义关于世界的物质性及其发展规律，关于人类社会发展的自然性、历史性及其相关规律，关于人的解放和自由全面发展的规律，关于认识的本质及其发展规律等原理，坚持和运用马克思主义的实践观、群众观、阶级观、发展观、矛盾观，真正把马克思主义这个看家本领学精悟透用好。”[1]明确向广大党员、干部特别是高级干部，提出了认真学好用好包括《共产党宣言》在内的所有马克思主义经典著作的任务，同时要坚持学以致用、用以促学，原原本本学，熟读精思、学深悟透，熟练掌握马克思主义立场、观点、方法，不断提高马克思主义理论素养，自觉推进经典著作宣传普及，让理论为亿万人民群众所了解所接受，画出最大的思想同心圆。这不仅具体昭示着党员、干部学习的广泛性、多样性，也现实规定着学习的深刻性、科学性，有效提升着共产党人崇高的精神追求。

思想建党、理论强党，必须认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持并发展共产党人实现中华民族伟大复兴的行动指南。思想建党、理论强党，加强共产党人的理论武装，不仅需要认真学习马克思主义基本理论，还要认真学习中国化的马克思主义理论。习近平指出：“全党同志特别是各级领导干部要更加自觉、更加刻苦地学习马克思列宁主义，学习毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表重要思想、科学发展观，学习新时代中国特色社会主义思想。要深入学、持久学、刻苦学，带着问题学、联系实际学，更好把科学思想理论转化为认识世界、改造世界的强大物质力量。”[1]当前，我们要着重学习好习近平新时代中国特色社会主义思想，使其成为一切工作的行动指南。马克思主义科学揭示：时代是思想之母，每个原理都有其出现的世纪。习近平新时代中国特色社会主义思想，是在中国特色社会主义进入新时期、我国社会主要矛盾出现新变化、中国共产党肩负的新使命、科学社会主义迈向新阶段、当今世界经历新变局、我党面临执政新考验的历史方位下形成和发展起来的。这一光辉思想，紧紧围绕新的时代条件下坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大课题，结合我国正处于承前启后、继往开来的时代，正处于决胜全面建成小康社会进而全面建设社会主义现代化强国的时代，正处于全国各族人民团结奋斗和不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，正处于奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，正处于我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代，而提出了一系列具有开创性意义的新理念新思想新战略。习近平新时代中国特色社会主义思想，用八个“明确”清晰阐明，用十四项“坚持”谋划基本方略等，从世界观和方法论高度，系统全面回答了中国特色社会主义进入新时代后，中国共产党的“新目标”“新使命”，面临的“新矛盾”“新方略”等一系列带根本性的问题，与治党治国治军的各方面工作紧密相连，既有理论高度，更具实践价值，将指导我们更好坚持和发展中国特色社会主义。十九大通过的《中国共产党章程》指出：“习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。”[9]（p69）2018年3月十三届人大会议，也将习近平新时代中国特色社会主义思想载入了宪法。显然，习近平新时代中国特色社会主义思想在党内外、全国上下已形成广泛的高度认同，我们必须认真学习，切实作为行动指南，在实践中自觉坚持并不断发展。

思想建党、理论强党，必须认真学习中国优秀传统文化，不断增强共产党人的文化自信。文化自信，是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，也是对自身文化生命力的坚定信念。中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中国共产党人“脚踏着祖国大地，背负着民族的希望”，认真学习中华民族优秀传统文化实现崇高精神追求，乃是题中应有之义，也是思想建党、理论强党的民族文化基因。早在抗日战争时期毛泽东就指出：“我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大运动，是有重要的帮助的。”[5]（p534）他同时阐明：“成为伟大中华民族的一部分而和这个民族血肉相联的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。”[5]（p534）因此毛泽东要求，我们要使马克思主义中国化，必须认真学习中国传统文化，按照中国特点去运用和发展它。正是在此意义上习近平指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人民内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”[10]（p170）他强调：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。”[4]传统文化从歷史上为我们今天的“富强”提供依据，为“中华民族”这个概念诠释底蕴，不仅是民族的“根基”与“魂魄”，也必定成为中国共产党人割舍不断的民族血脉。十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央明确提出要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，而文化自信是基础，中华文化渗透到中国人的骨髓里，是文化的DNA。十九大报告指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”[9]（p33）显然，文化自信三层内容密切联系，即对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的高度自觉，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，拓展着在“创造性转化、创新性发展”中与时俱进建设文化强国的向上阶石，也成为共产党人崇高精神追求的内在力量。

思想建党、理论强党，必须认真学习全人类一切科学知识，永不停顿共产党人崇高精神追求的脚步。共产党人把学习当作精神追求，从历时性上永无止境，从共时性上范围广阔，必定涵盖着古今中外一切科学知识。列宁认为：“只有用人类创造的一切财富的知识来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”[11]（p348）习近平指出：“我们不仅要了解中国的历史文化，还要睁眼看世界，了解世界上不同民族的历史文化，去其糟粕，取其精华，从中获得启发，为我所用。”[4]可以说，97年来中国共产党的伟大历程，就是一部中国优秀传统文化精神传承光大的历史，就是科学吸纳古今中外人类优秀文化成果与时俱进地整合成先进文化的历史，也是以其为价值引领带领各族人民改变自身命运的壮丽史诗。尤其是改革开放40年来，各项建设获得了突飞猛进的大发展、大繁荣，中华民族伟大复兴展现出光明前景。全球化发展到当代，对文化的影响愈来愈大，世界文化的多元化、多样性发展，揭示出人类文明进步的深层动力。十九大报告阐明：“要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。”[9]（p47）我们要用世界性的眼光看待共产党人的学习，恪守文化自信价值引领，认真研究其他民族文化的发展需求，不断搞好国际文化交流互鉴，丰富自己的精神追求。习近平强调：“要吸收人类创造的一切优秀文化成果，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义，续写马克思主义中国化新篇章。”[10]他熟读世界名著，曾用自己的学习心得来寻求各国之间的共识。2014年3月27日，习近平在巴黎出席中法建交50周年纪念大会时表示：读法国近现代史，特别是法国大革命史的书籍，让我丰富了对人类社会政治演进规律的思考；读孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗、圣西门、傅立叶、萨特等人的著作，让我加深了对思想进步对人类社会进步作用的认识；读蒙田、拉封丹、莫里哀、司汤达、巴尔扎克、雨果、大仲马、乔治·桑、福楼拜、小仲马、莫泊桑、罗曼·罗兰等人的著作，让我增加了对人类生活中悲欢离合的感触。这一长串深刻影响了近代思想的名字背后，透视出习近平对法国文化的理解与尊重，自然拉近了中国人民同法国人民心理上的距离。在国外的数次演讲中，他同样广泛谈到了各国的优秀著作，以读书的深刻体会拉近彼此之间距离，寻找到各国与中国契合的脉搏，为世界和平与发展作出了积极贡献。

总之，思想建党、理论强党，需要共产党人坚持把学习当作一种生活方式，自觉做真学真懂真信真用科学理论的模范。习近平多次阐明：读书已成了自己的一种习惯和生活方式，他带领中央领导集体为我们作出了加强学习的光辉榜样。从2012年11月党的十八大以来，中央政治局已进行了近50次集体学习，平均约40天就有一次，其内容涵盖哲学、政治、经济、军事、法律、管理、环境、外交等多个方面，领域宽广，研究深入，态度认真，联系实际密切，有效促进了思想建党、理论强党向纵深发展。每个共产党人都应见贤思齐，自觉超越不能搞好学习的各种误区，与时俱进地掌握多方面科学知识，不断增强工作本领，切实提高解决实际问题的能力，以适应新时代新任务的广泛需要，使灿烂的精神追求之花，结出丰硕的实践之果。

三、知行统一弘扬共产党人的优良学风

共产党人在重视学习、善于学习的同时，还要坚持知行统一，弘扬理论联系实际的优良学风。学风表征着共产党人把学习作为精神追求的价值审视，必须辩证把握物质与精神的关系。1963年，毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的》一文中指出：“人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”[12]（p839）正因为学习能“转识成智”，进而变为强大的物质力量，十九大报告要求党员、干部“增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国”[9]（p55），进一步强调了学风贯彻对共产党人崇高精神追求的现实转化。

理论联系实际的优良学风，历来是马克思主义的一条基本原则，本质上也反映着党风问题。富有理论创造精神的中国共产党，一贯重视学风的端正，重视理论与实践的紧密结合。早在战争年代，毛泽东就根据我们党的实际写下了一系列光辉著作，论述了理论与实践的辩证关系，阐明了马克思主义的革命学风。他亲自组织与领导的延安整风运动，坚持反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。联系当时教条主义给中国革命造成重大危害的历史教训，他指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”[8]（p813）毛泽东阐明，马克思主义哲学一个十分重要的问题，就在于拿了对于客观规律性的认识去能动地改造世界，“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。”[13]（p292）他多次强调：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”[8]（p815）

正是在毛泽东倡导下，在老一辈无产阶级革命家共同培育下，我们党产生了著名的三大优良作风：理论和实践相结合的作风、同人民群众紧密地联系一起的作风以及自我批评的作风。改革开放以来，我们党在新的历史条件下带领全党弘扬理论联系实际的学风，开拓了马克思主义的新境界，开辟了建设有中国特色社会主义的新道路，极大地促进了改革开放和现代化建设事业的发展。历史证明，学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受损。鉴此习近平多次指出：“领导干部加强学习，根本目的是‘空谈误国，实干兴邦，说的就是反对学习和工作中的‘空对空。战国赵括‘纸上谈兵、两晋学士‘虚谈废务的历史教训大家都要引为鉴戒。读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习。领导干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于‘客里空。”[4]把学习当作一种精神追求，我们必须坚持学以致用、用以促学、学用相长，使科学理论成为指导实践、推动工作的思想武器。这就为我们进一步转变学风，不断加强学习型政党建设和推动学习大国建设指明了方向。

在新时代，我们党已经成为了拥有8950多万名党员的大党。2017年10月，党的十九大胜利闭幕后习近平总书记在同中外记者见面时说：“中国共产党是世界上最大的政党。大就要有大的样子。”[14]这既是豪迈的宣示，也是深沉的激励。从5年前同中外记者见面谆谆告诫“全党必须警醒起来”，到这次语重心长强调“大就要有大的样子”，始终贯穿不忘初心的情怀，饱含不负使命的决心。中国共产党之“大”，在于领航中国造福人类的大担当，在于勇于自我革命的大气魄，也在于人民至上的大情怀。中国共产党的“样子”，指要有符合于大党标准的好形象，其中学风问题就是形象的重要内容，可以说是“第一个重要问题”。97年来，为了实现中华民族伟大复兴的历史使命，我们党初心不改、矢志不渝，团结带领人民攻克了一个个大难关，实现了一个个大转折，创造了彪炳史册的大事业，使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。在当前新形势新任务面前，特别需要共产党人学用结合，切实提高全党运用习近平新时代中国特色社会主义思想改造主观世界和客观世界的能力，继续带领人民群众夺取新的伟大胜利。因此，我们要自觉避免把学习拿来作为装点门面、应付检查的东西，努力将科学理论转化为提高素质的基础，成为指导自己研究问题、解决难题的工作方法与领导方法，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。习近平强调：“要坚持把理论与实践、学习与应用、改造客观世界与改造主观世界很好地结合起来，努力取得实实在在的新进步。通过在党校的学习，进一步把掌握的理论转化为牢固确立科学世界观和方法论的思想力量，把学到的知识和经验转化为丰富做好领导工作的智慧和能力的储备，把党对领导干部的党性要求转化为培养高尚品德和发扬优良作风的自觉性。”[15]当前，坚持学以致用、用以促学、学用相长，主要应从内向、外向两方面进行：

从内向方面说，着力提高全党运用科学理论改造主观世界的能力。一要把学习成果及时转化为党员、干部的马克思主义内在素质。这就需要大家在学习过程中认真结合自己思想，加强品德修养，培养高尚人格，夯实学风建设的思想道德自律基础。党员、干部要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，确立正确的权力观、地位观、利益观，将学习成果转化为“自重”的标准、“自省”的镜子、“自警”的标尺、“自励”的目标；同时要努力解决自身在学风方面存在的突出问题，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，坚持清清白白做人，堂堂正正做官，勤勤懇恳做事，团结带领人民群众为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力工作。二要反对不正之风，坚持求真务实。求真务实是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我们党思想路线的核心内容，也是党的优良传统与共产党人应该具备的政治品格。党员、干部在学习实践中，要重实际、说实话、务实事、求实效，大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风；要认真改进文风会风，反对形式主义、官僚主义、教条主义，反对弄虚作假；要注重讲党性、重品行、做表率，坚持讲规矩、守纪律、明底线，以优良学风促政风带民风的根本好转。

从外向方面说，着力提高全党运用科学理论改造客观世界的本领。学习科学理论不能“躺”在上面搞教条主义，应该“站”着用马克思主义的立场观点方法去研究解决面临的现实问题，用发展着的马克思主义指导新的实践。要创造性地把学习习近平新时代中国特色社会主义思想同解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门本单位改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来，使学习成果成为我们党“全面增强执政本领”[9]（p54）的助推器。这就需要我们进一步贴近实际、贴近群众、贴近生活，坚持用马克思主义特别是习近平新时代中国特色社会主义思想指导社会主义现代化建设，又在新的实践中发展科学理论。我们要把科学理论和思想转化为促进改革发展稳定的有效思路，转化为正确的方针政策，转化为党员、干部的实际能力，转化为亿万群众的自觉行动。习近平强调：“要教育和激励广大党员、干部锐意进取、奋发有为，把精力和心思用在稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险上，用在破难题、克难关、着力解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题上。”[16]从而使共产党人良好学风贯穿于决胜全面建成小康社会的全过程，落实到经济社会发展的各环节，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

内、外两个方面相辅相成、紧密联结。后者以前者为基础，是学习的积极外化；前者以后者为落脚点，是学习的价值旨归。这种运行轨迹揭示，通过学习提升思想素质，再通过其素质的积极外化能动改造客观世界，显示出认真学习的现实价值，也展示了知行统一、理论联系实际优良学风的贯彻。欲达此目的，除了各级领导干部带头、以身作则外，还需要建立健全加强学风建设的制度机制。制度属于“硬件”建设，具有根本性、全局性、稳定性与长久性，也是进行外控及他律的重要依据。这主要应从四个方面抓落实：一是建立学习考核制度。学以致用、用以促学、学用相长，必须先学好，达到真懂真信，才能真用真落实。当前，要认真贯彻十九大关于建设学习型政党和学习大国的要求，真正落实习近平总书记关于把学习当作精神追求的一系列重要指示精神，切实抓好对党员、干部学习教育科学化、制度化、规范化的要求。要建立健全学习内容、学习时间、学习考勤、学习档案、学习通报、学习要求等各项制度，努力使党员、干部的学习形成长效机制。同时，要发扬“钉子精神”，善于“挤”和“钻”，搞好学思统一，及时总结提高，促进学习活动的顺利开展。二是建立学习运用交流制度。要制定科学的学习效果检查制度，以确保党员、干部学习成果及时转化为领导方法和工作方法，不断提高自己能力与水平。对党员、干部在学习中总结的有益体会，在运用中获得的良好效果，应采取经验交流等形式及时推广；同时对学习运用中存在的不良倾向与问题，也应实事求是地进行通报纠正，达到发扬成绩、纠正错误、以利工作的目的。三是坚持优良学风者的擢用导向。用什么人，不用什么人，对学风建设具有重要导向作用。各级党组织和领导一定要公道廉明，大力选拔自觉学习实践科学理论的优秀干部，使真正具备优良学风者不被埋没，使那些“跑官要官”不干正事者得到淘汰。因此，一定要密切联系群众，进一步加强考察考核，通过民主测评、民意调查、个别谈话等方法，全面了解所属党员、干部的学风状况，把握其党性修养、政治品质与道德境界，作为奖惩与使用的重要依据。要坚持用好的学风选人、选学风好的人，自觉抵制不正之风，以坚强的党性、优良的学风为党和人民把好选人用人关，为促进学习型政党建设提供可靠的组织保证。四是在与时俱进中不断创新理论。面对不断变化发展的新情况，共产党人加强学习不仅要用一系列创新理论指导工作，调整思路，做好发展规划；还要根据各单位不同实际，创造性地提高学习和运用科学理论的水平。习近平指出：“我们要坚持用马克思主义观察时代、解读时代、引领时代，用鲜活丰富的当代中国实践来推动马克思主义发展，用宽广视野吸收人类创造的一切优秀文明成果，坚持在改革中守正出新、不断超越自己，在开放中博采众长、不断完善自己，不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，不断开辟当代中国马克思主义、21世纪马克思主义新境界！”[1]这样才能在不断探索总结的实践中，把崇高的精神追求变为美好的现实。

[参考文献]

[1] 习近平.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话[N].人民日报，2018-05-05.

[2] 马克思恩格斯全集：第2卷[M].北京：人民出版社，1957.

[3] 马克思.1844年经济学——哲学手稿[M].北京：人民出版社，1979.

[4] 習近平.在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话[N].学习时报，2013-03-02.

[5] 毛泽东选集：第2卷[M].北京：人民出版社，1991.

[6] 邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[7] 习近平.深刻感悟和把握马克思主义真理力量[EB/OL].央视网，2018-04-25.

[8] 毛泽东选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

[9] 中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编[M].北京：人民出版社，2017.

[10]习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[11]列宁选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1972.

[12]毛泽东著作选读：下册[M].北京：人民出版社，1986.

[13]毛泽东选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991.

[14]习近平.大就要有大的样子[EB/OL].东方网，2017- 10-26.

[15]习近平.在中央党校2012年秋季学期开学典礼上的讲话[N].学习时报，2012-09-02.

[16]习近平.把政治建设作为党的根本性建设[N].人民日报，2018-06-30.

责任编辑：钱亚仙