音乐感觉培育对古筝教育质量提高的重要性

张珍琦

[摘       要]古筝是我国最为传统的弹拨乐器之一，这一乐器本身的音色较为独特，所弹拨出来的曲调能够平缓人的心情，给予人独特的音乐认知。在近些年的发展当中，古筝教学受到了许多年轻人的关注，但是在实际的教学过程中却存在着非常多的问题，有待于通过培育学生的音乐感觉实现古筝教育质量的提升。主要研究音乐感觉培育对古筝教育质量提高的重要性，并提出了相应的培育方法。

[关  键  词]音乐感觉;培育;古筝教育质量;重要性

[中图分类号]J60       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0133-01

对于古筝教学而言，最为关键的内容在于培育学生的音乐思想，只有培养学生的音乐思想，他们才能够正确审视古筝教学，并对这一门特殊的乐器学科产生较高的学习兴趣。现阶段的学生，在学习古筝音乐的过程中，非常容易出现一定的盲目性，他们缺乏对古筝教学的正确审美，实际的审美流程也存在一定的问题，相应的音乐感觉很难得到真实有效的培育。从学生的角度思考，音乐感觉培育属于非常关键的内容，不仅能够带给学生独特的音乐学习思想，也可以改善学生的音乐认知，为他们音乐能力的提升奠定基础。教师在教学实践的过程中，需要考虑到学生的音乐认知，不断优化和提高学生的基础音乐认知，使他们形成全新的音乐学习体验。对于学生在古筝乐器学习过程中存在的一些创新思想，需要加以鼓励和支持，并努力帮助学生去完善他们的创新灵感，为他们音乐能力的提升提供巨大的推动力。

一、音乐感觉培育有利于提高学生古筝学习兴趣

在学生学习古筝的过程中，很多学生都表现出了一定的消极心理，他们认为古筝的学习没有丝毫的意义，整个过程过于乏味，缺失一定的音乐趣味性。之所以会产生这样的状况，主要原因在于古筝入门的基本功训练需要较长时间，如果基本功不达标，那么学生后期的音乐实践也会存在较多问题。这样的状况使得学生的古筝学习变得非常乏味。为了改善这一状况，教师应当在新时期的古筝教学过程中，努力创新现有的教学方法，通过一些鲜明有效的教学方法，激发学生的音乐活力。比如，教师在强化学生古筝基本功的同时，还可以鼓励学生尝试着打破现有学习方法的局限性，尝试着运用自己的古筝学习认知去弹拨一些乐曲，教师可以在这个过程选择一些好听的古筝乐曲作为学生学习的主要内容。在古筝乐曲的选择上，需要突出两方面的特点，一方面是古筝音乐的特殊音乐特征，另一方面是古筝音乐的创新性。只有通过科学的音乐感觉培育，才能够持续提高學生的古筝学习兴趣，培养他们的音乐感觉，为他们以后的音乐学习奠定坚实的基础。

二、音乐感觉培育有利于强化学生古筝音乐感知

新时期的音乐学习，不仅仅要注重传授给学生基础的音乐认知，也需要广泛培育学生的音乐感知，不断提高学生对音乐的专注度。古筝教学也是如此，它需要认识到自身教学的特殊性，注重通过音乐感觉培育，持续强化学生的古筝音乐感知。在实际的教学过程中，教师可以不断突出古筝音乐的特殊色彩，将古筝音乐当中最为有趣的内容展示给学生，引导学生产生较高的学习积极性。也可以将一些名家的古筝音乐作品直接展现给学生，然后与学生共同品鉴和赏析。对于一部分已经具备完善基本功的学生，还可以鼓励他们积极地接触一些古筝乐曲，在弹拨这些乐曲的基础上，尝试进行不同的创新，持续渲染古筝乐曲的独特魅力。音乐感觉培育本身是一个实践过程，这一过程能够带给学生独特的音乐享受，并且也在循序渐进地培育学生的音乐素养和实践能力。

三、音乐感觉培育有利于提高学生古筝音乐素质

不同乐器的学习都需要有一定的专注度，不可以朝三暮四，古筝音乐也是如此，它需要学生保持较高的专注力，持续将相关的音乐认知完全地投入古筝音乐学习当中。在提高学生古筝音乐素质的过程中，教师需要尊重学生的主体性，持续关注学生的音乐表现效果，并且对现有的音乐教学方法进行多层次的深化和改善。对于学生所创新出来的古筝音乐作品，需要进行认真的鉴赏，并做出精准的评析。只有学生感受到自己的成功，才能够树立极强的古筝音乐学习信心，相应的音乐实践能力也会有稳定的提升。音乐感觉培育，本身有利于提高学生音乐素质，而且能够带给学生不同的音乐学习体验，持续优化整个教学的科学性和实践性。教师在这一方面应当做到较高的针对性，关注学生的音乐综合成长状况，如可以选择不同难度的古筝音乐曲目，然后分别带领学生进行学习，针对他们的学习状况加以相应的强化和改善。

总体而言，对于新时期的古筝教育而言，音乐感觉培育属于非常关键的内容，通过合理的音乐感觉培育流程，可以持续提高学生的音乐专注度，改变学生的音乐学习体验。而将其应用在古筝教学中，学生对于古筝的学习兴趣也会有整体性的上升，还能够不断强化音乐感知，相应的音乐素养也会持续提高。

参考文献：

[1]李惠君.关于社会古筝基础教学的几点思考[J].  艺术评鉴，2017（6）：50-51.

[2]郎娟娟.论高校古筝教学的创新对策[J].大舞台，2015（10）：201-202.