提高初中语文作文教学水平的有效途径

范世玉

[摘       要]作文教学是语文教学的重要组成部分，它在很大程度上能够反映学生对语文知识的掌握和运用。但是，在实际教学中，学生往往谈“作文”色变，害怕进行作文写作。因此，如何利用各种教学手段，培养学生对于作文的兴趣，提高他们的作文水平，成为每个语文教师需要思考的问题。

[关  键  词]初中作文;教学方法;灵感

[中图分类号]G632       [文献标志码]  A               [文章編号] 2095-8854（2018）07-0095-01

随着素质教育的不断推进，作为最能体现学生语文学习水平和思想情况的作文逐渐被人关注，引起了更多的重视，但是，在很多地方，作文的实际教学效果并不是很好。在这样的形势下，如何利用先进的教学手段提高学生的写作水平，成为每个教师思考的问题。作者经过思考，提出了一些策略。

一、利用各种手段，激发写作兴趣

兴趣是学生主动学习的动力，只有设法让学生对写作产生兴趣，才有可能让他们将更多的精力投入到研究和学习写作上来。所以，在日常教学中，教师不妨利用一些学生喜欢的方式来培养学生的写作兴趣，激发他们的创作灵感，让他们主动投身到写作上来。

例如，在教授完七年级下册曹操的《观沧海》之后，我问了大家一个问题：“在你们眼中曹操是一个什么样的人？”有的学生说：“曹操是一个坏人，因为他杀了华佗。”有的学生说：“他是个英雄，因为只有胸怀天下的人才能写出这样大气的诗词。”由于大家观点不同，各执一词，所以很快就争吵起来。看到这样的情况，我拍了下手，示意大家安静，接着要求学生自行查阅关于曹操的相关史料，看看曹操是不是自己所认为的那样，并写一篇关于曹操的文章。由于学生始终对自己的观点坚信无疑，于是为了证明他们的观点是正确的，他们查找了很多的相关资料，力图证明自己是正确的，并且在文章中也用词激烈，犹如交战一般，迸发出了前所未有的激情和灵感。这样的引导方式，不仅让学生感到写作的快乐，提高了他们创作的欲望，还让他们明白了写作的意义，加强了他们对作文的认识。

二、善于观察生活，积累写作素材

在日常写作中，教师还要指导学生学会观察生活，利用各种手段记录生活中的点点滴滴，并且将这些东西记录下来，当作以后写作的素材。

比如，教师可以让学生记录自己的一天，如在上学路上遇到了什么人，这人的穿着、神态、语言都是什么样子的，有什么特别的，或者路上发生了什么事情，事情是因为什么原因发生的，过程是怎么样的以及最后的结果是什么，或者你是如何看待这件事的，周围的人是怎么看待这件事的，他们都有什么外在的表现等等。这些都可以记录下来，当作以后自己写作的素材。

另外，教师还可以指导学生一些观察的方法，如对比法、联想法等等，让学生利用这些方法观察，积累素材。比如，对于人物的观察，教师可以教授学生列表法，让学生将被观察者的姓名、观察时间以及穿着、习惯动作等等做一个详细的表格，严格按照表格所列观察。并且在观察完毕之后，还要对不同的人进行对比，看看都有什么样的共同点和不同点。以及思考造成这些不同的原因是什么。

三、进行有针对性的阅读，提高写作水平

要想提高学生的作文水平，教师还要指导学生进行有针对性的阅读，如对于那些才思敏捷、文章活泼但是缺乏实际内容和深度的学生，教师可以为他推荐一些名著或者批判性的文章，以此来让他们沉淀自己的思想，写出有深度、有广度的文章，而对于那些文笔稍差、词不达意、基础不好的学生，教师要侧重于一些优美散文和游记的推荐，让他们在感受这些文字美好的同时能够积累词汇，提高自己的写作水平。至于那些不喜欢作文，每次感觉无话可写的学生，教师可以指导他们看一下叙事类的故事书或者思维扩展的文章，以此来激发他们写作的兴趣，促进他们思维的开阔。

四、积极进行总结，促进学生交流

除了鼓励学生要读书、读好书之外，教师还要定期举办一些作文比赛和读书大赛，利用比赛的手段，激发他们对作文的兴趣，提高他们的作文水平。比如，教师可以为学生提供一段名人演讲或者影视片段，让学生就演讲的内容和片段进行赏析，并用文字表述自己的想法和看法，在表述完毕后，大家还要互相评判，看看谁写的最好，谁的理解更深，以及谁有独到的见解。教师还可以利用一些优秀的写作范文，让学生阅读和评价，看看这篇文章到底有什么好以及好在哪里。

另外，教师一定要注意学生的作文评改，在肯定他们优秀之处以外，还要给他们提出修改的意见，为他们提供更好的范文，促进他们作文水平的提升。比如，对于一些开头平淡、没有任何特色的文章，教师就要指出其中的不足，并且为他提供同类型的、开头很有新意的文章。

总之，要想提高学生的写作水平，教师一方面要提高自身的专业素质，为学生提供更好的写作方法，另一方面，教师还要注意学生的主观能动性，让他们主动阅读一些提升写作水平的书籍，只有这样，才能切实提高学生的写作水平，促进他们的发展。

参考文献：

[1]张琼.初中语文作文教学现状及对策[J].西部素质教育，2016（24）.

[2]李菊连.谈初中语文作文课堂教学的“实”与“活”[J].西部素质教育，2016（7）.