分层教学法在农村小学英语阅读教学中的应用分析

吴燕

[摘       要]小学阶段是学习英语的重要阶段，通过小学阶段的英语教学，不但可以让学生树立起学习英语的自信，也可以逐步地使学生形成对英语的兴趣，以此来为其将来的英语学习打下坚实的基础。农村小学和城镇小学比起来，各项条件还比较落后，很多农村小学开展英语教学仍然采用机械记忆法，一味地加强听、读、背方面的反复训练，这样不但不利于学生的全面发展，也与当今的素质教育理念相违背。因此，要对农村小学的英语教学进行创新性的改革，通过分层教学法的应用来改善其当前的教学现状。

[关  键  词]分层教学法;农村小学;英语阅读教学;应用

[中图分类号]G622       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0084-01

随着我国教育教学领域的不断发展，小学阶段的英语教育越来越受到人们的重视。相对于城镇小学而言，农村小学的各项条件还比较落后，其英语教学方面也存在很多的不足之处，不但缺乏科学合理的教学方法，其英语教学的层次性也不强。针对这一问题，相关的教育工作者们展开了深入的研究和分析，逐步地将分层教学法应用到了农村小学的英语阅读教学过程中。分层教学法是符合当下素质教育的理念的，可以有效地提升小学英语教学的针对性和有效性。

一、分层教学法概述

分层教学法是一种新式的教学方法，是英语教学模式的一种创新。分层教学法就是老师根据学生的英语基础、英语接受能力以及学习潜能将学生科学地分成若干个能力水平接近的群体，然后对这些群体进行针对性的教学。通过相关的教学实践证明，分层教学法能够使学生在学习英语的过程中得到更好的发展。分层教学法不但改变了以往以班级为单位的统一的英语教学模式，也有效地提升了小学英语教学的针对性和有效性。

二、分层教学法在农村小学英语阅读教学中发挥的作用

首先，分层教学法提升了农村小学英语教学的针对性。分层教学法能够根据学生的英语学习条件开展针对性的教学，不但可以有效地提升英语教学的效率，还可以使学生自身的学习能力能够与英语课堂教学的效率相匹配。另外，分层教学法还可以根据学生英语学习能力的不足之处进行针对性的训练，不但可以有效地提升学生的英语学习能力，还可以减轻学生的学习负担。其次，分层教学法还可以增强学生的自信心和学习积极性，这对于小学阶段的学生来说是尤为重要的。另外，分层教学法还可以营造出最佳的英语课堂教学氛围。因为在分层教学模式下的英语课堂中，学生的能力都是比较接近的，这样不但能够形成有效的课堂交流和互动，还可以形成良好的英语课堂学习氛围。

三、在农村小学英语阅读教学中应用分层教学法的策略

在农村小学英语阅读教学中应用分层教学法的基本原则就是因材施教。要根据每个学生不同的英语学习能力采取有针对性的英语教学措施，同时要充分地发挥出老师的指导性作用。

（一）更新教学的理念，改善教学的环境

要在农村小学英语阅读教学中应用分层教学法，首先要与时俱进地更新教学的理念，改变以往陈旧落后的教学方式。对农村小学英语教学工作者而言，要不断地提升自身的创新意识，及时地掌握学生的不足之处和水平差异。只有这样，才能够逐步地掌握分层教学法的应用策略，将分层教学法充分地应用到农村小学英语阅读教学当中去。其次，针对农村小学教学设施比较落后的问题，相关的教育部门应该予以高度的重视，不断地完善农村小学基础设施的建设，以此来为其各项教学活动的开展提供良好的条件。

（二）科学合理地实施分层教学法

老师在农村小学英语阅读教学的过程中，要科学合理地实施分层教学法。首先，要充分地掌握学生的心理特征。在現实中，农村小学生和城市小学生的心理特征是存在一定的差异的，因此，老师在应用分层教学法的过程中，要充分地考虑这一因素，同时加强对学生的关注和关爱。其次，根据学生的英语实际水平来进行分层教学。根据班级里学生的英语水平差异将其分为三个层次。第一个层次是英语水平一般的学生;第二个层次是英语水平中等的学生;第三个层次是英语水平较为优秀的学生。对于英语水平一般的学生，老师要重点关注，以激发起其学习积极性为出发点，逐步地提升其对英语阅读的兴趣;对于英语水平中等的学生，老师要加强引导，加强对其英语学习习惯的培养，以此来促进其更好地发展;对于英语水平较为优秀的学生，老师要进一步加强对其英语的语感培养。只有这样，才能够使学生在学习英语的过程中得到更好的发展。

综上所述，分层教学法在农村小学英语阅读教学中的应用是具有重要意义的，不但可以有效地提升农村小学英语阅读教学的针对性和有效性，还可以推动农村小学英语教学的创新改革。

参考文献：

[1]王永梅.浅析分层教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].校园英语，2016（11）：131.

[2]王鑫，张波.分层教学在小学英语教学中的应用[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011（10）：151-152.

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