浅谈前置性学习在阅读教学中的有效运用

苏梦逸

[摘       要]随着新课改的推动，很多新的教育理念不断涌现，同时也在潜移默化中影响着教育者们，使教育者们对生本教育有了更深层次的理解，教学方式也在不断发生着改变。在此之前，大部分教师对课堂教学最为看重，认为在四十分钟内有效地完成教学是教学中最主要也是最重要的部分。但是现在，越来越多的教师将课前及课后的作业设计也逐渐纳入考量的范围。其中，“先学后教，以学定教”的前置性作业逐渐成为教师的一把“利刃”。

[关  键  词]前置性学习;阅读教学

[中图分类号]G622       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0082-01

前置性学习，又称为前置性小研究或者前置性作业，是生本教育的一个重要表现形式。它指的是教师在向学生讲授新课内容之前，让学生先进行预习探究工作，再根据自己的知识水平和生活经验进行尝试性学习。前置性学习强调的是全面依靠学生，将学生放在学习的主体地位，而教师则处在帮学的辅助地位，这与以往传统教学模式有较大的不同。前置性学习一改学生被动地接受知识和机械训练的现状，充分调动学生的主观能动性，引导学生自主学习，并通过小组合作的方式让问题得到解决。

很多人会对前置性学习产生误解，最突出的就是将前置性学习与预习做比较。在这里，首先要明确前置性学习不单单是课前预习工作，它是在预习工作的基础上拓展了内容，并且更具有科学性和趣味性。

学生通过先学后做，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，它的作用在于能提升教学的有效性。所以，在范围上来看，前置性学习的范围比预习更宽更广。

在语文教学中，阅读教学占半壁江山，新课标也强调孩子阅读文本时要有独特的体会与感受，這一要求的提出就意味着学生对文本的理解不再局限于老师上课讲的内容，而是要自己思考、自己体会。但是，简单的课前预习，比如认识生字词或者读通读顺文章根本满足不了新课标的这一要求。抑或再加上短短四十分钟的上课时间，也是远远不够的。要想对文章有自己的想法和感受，必须在课前做好充分准备。这里的准备并不是之前提到的浅层次的预习工作，读通读顺文章及认识生字词只是第一步。对于阅读教学来说，一篇文章的内涵、情感、叙事方式等因素，与时代背景、作者的处境与心境等因素是密不可分的。

在教学中，我深感前置性作业的重要性，所以在设计前置性学习单时会注意以下几个方面。

一、前置性学习要有趣味性

“兴趣是最好的老师”，若是一份作业失去了趣味性，那它也就失去了它的价值。语文学科的传统作业就是抄、默、练，这些机械化的作业很容易让孩子们失去兴趣。所以在前置性学习单的设计中，我会融入美术、音乐等方面的内容。比如在《珍珠鸟》这一课的前置性学习单中，我设计了这样一题：读完课文，珍珠鸟给你留下了什么样的印象呢？你可以用哪些词语来形容它？你还可以在空白处画一画哦。第二天上课时，我发现孩子们用的词语都是大同小异，但是画出的图画却有意思极了，这些图画都是他们心中独一无二的可爱的珍珠鸟。

二、前置性学习要有任务性

前置性作业是一堂课的开始，它的出现是为之后教学的每个步骤进行准备，所以必须具有一定的任务性。在《水浒故事擂台赛》这一口语交际的教学中，我在前置性作业中这样设计：在《水浒传》中选一个你最喜欢的故事，生动形象地在课上讲给同学们听，比比谁的故事更有趣。同学们在一开始就知道了是要比谁的故事更有意思、谁讲得更好，这一设计的任务性就比较强，为高效课堂打好了基础。

三、前置性学习要有层次性

面对班里学习层次不一的孩子们，很多教师在设计学习目标时都会觉得棘手，因为同样的一篇文章要让不同的四五十个孩子来学，那怎么设计才能符合各个层次孩子的需求呢？

“低入”是生本教育的一个重大理念。教师在设计前置性学习时，一定要根据学生的实际水平和能力弹性设计，必须做到化繁为简。每个学段的孩子有各自的特点，低年级的孩子注意力集中时间短，要更多地注重前置学习的趣味性;中年级的孩子正处于转折期，更多地应当教授方法，让其在前置学习中自己寻找到最适合自己的探究方式;高年级的学生已经有了自己思考的能力，设计前置学习时应当更有深度，让他们有自己独特的阅读感受与体会。同时，同一年龄段的孩子也有较大差异，我们在设计时必须按照学生的认知规律和个别差异设计出明确具体、层次分明、结构合理的前置性学习，让不同层次的孩子都有所收获。

总而言之，通过设计一些符合教学目标的前置性作业，可以帮助学生提高他们的学习热情和兴趣，让他们在完成作业的时候感受到成功的喜悦，同时在其他方面也能得到较大的提升。与此同时，也能大大提高教师教学的效果，可以说是事半功倍的举措。本文围绕小学语文教学中如何设计有效的前置性作业和如何实现小学语文前置性作业的有效性展开了讨论，希望可以帮助提升小学语文课堂的效率。若有不当之处，欢迎批评指正。

参考文献：

[1]张亮.浅谈小学语文有效性及前置性作业设计[J].新课程（小学），2013（3）：182.

[2]林文强.探析语文前置性作业设计[J].小学教学参考，2016（19）：52.