黎族元素在校园美术教学中传承的思考

张喆

[摘       要]黎族地区中学美术教学中要想传承和发展黎族文化中的美学文化元素，需要中小学以课堂教学作为传承和发展黎族美学文化元素的主阵地。

[关  键  词]黎族元素;校园文化;传承与发展

[中图分类号]G63       [文献标志码]  A               [文章編号] 2095-8854（2018）07-0037-01

少数民族地区的教育，应该体现少数民族的文化特色。传承和发展好优秀的黎族民俗文化，特别是针对黎族文化中的美学元素应如何继承发展的问题，黎族地区中学美术教学责无旁贷，作用关键。我们黎族有很多美学元素，黎锦就被称为黎族文化的“活化石”。还有黎族木刻、室外烧陶、丧葬剪纸、黎族扎染、黎族服饰、竹编藤编、黎族符号、银器打造、龙被、船型屋等。美术教师有必要结合实际工作和自己所进行的广泛的实地考察，做如下思考和探索。

一、美术课堂教学是传承和发展黎族美文化的主阵地

海南黎族地区中学美术教学在传承发展黎族的文化方面做得还不够。原因就是黎族文化在生活中表现得少，找起来难！现有的专家资料又很少流通。因此在美术课的教学中寻找适合美术教学的内容进行专题教育十分必要。黎族剪纸与黎族扎染艺术就十分适合进行专题教育。

二、黎族文化的传播要在学生校园生活中进行

1.走访黎族村寨是最重要的环节。文化要在传统中去找，如果割断了传统也就葬送了文化！我们不是去“寻找”文化，而是“挖掘”文化。黎族人喜欢采用山林中自然生长的植物来制作生活用品，竹筐的编织技术令人欣赏。学校团委来组织学生到编筐的农家参观，观察竹筐的制作流程，让学生有了学习手工艺的意识。

2.走进民宗局是我们学习黎族文化的捷径。黎族是海南人口的重要组成部分，大量资料在民宗局存档备案。我们引导学生观察黎锦图案去分析它的意义，分析图案的色彩表达了黎族人的什么思想。

3.民俗文化博物馆是我们快乐学习的去处。海南是一个孤岛，在岛内又多山，进出不方便。这样就形成了它文化的特殊性！海南黎族自古以来就有丰富灿烂的文化。海南各地也在纷纷打造黎族文化村式的博物馆。教育局带领学习黎族文化校本课的学生参观了英州的“黎寨”，银器的打造是黎族的民族工艺，是把银子打成条后在上面画出纹样，用电动铁笔刻出图案。这些黎族的银项圈，都有着鲜明的民族特色。

三、黎族美文化元素传承和发展要通过具体的校园课程设计来的实施

学校黎族文化课程的设置提升了学生对黎族文化的理解，黎族教室和黎族校园文化墙都为学校制造了黎族的文化气息，黎族的校园文化活动已经做出的成绩有以下几方面：

1.正在创编黎族文化校本课程教材。中小学美术教师中对于黎族文化有研究的较少，就导致了黎族文化转换成中小学教材的空缺。我们学校的校本特长课，收集了大量的图片和教学过程作为素材进行教材的编写。同时做出来的文化作品又可以布置我们的校园。

2.建立了黎族文化教研工作组。我们把所有的美术教师和黎族教师中擅长美术的人集中起来，建立黎族文化课题研究小组。以课题立项研究进行推进传承教学，就会有上级部门来推动和技术支持。组织同行业和热爱乡土文化研究的人一起做事情，这也是教学研究所必须采用的有未来发展方向的教科研方式。

3.创建了黎族特色校园文化。我们学校的黎族校园文化建设得到了上级部门的认可。文化校园的创建会让学校看到人们的关注点所在，学校领导就会把工作的重心向美术文化这边偏移。黎族文化的推广任重而道远，内外兼修的发动社会的关注来推动研究的进程，也是一个很好的办法。

4.传承和发展黎族美文化元素要注意的问题

黎族文化的传承和发展存在着很多的困难，需要各方面的共同的努力。黎族传统文化是一个民族的灵魂和民族的象征，不仅需要沉淀，而且需要发展。忽视传统文化的传承和发展，会造成文化损失和遗憾。在海南省创建黎族文化特色校园，必将带动校园文化的进一步的提升，拓展传承和发展的深度和广度，在这一领域我们已经取得了可喜的教研成果。