基于传统文化的青少年产品设计研究

汪异纯

摘要：社会的发展进步使人们对产品对要求越来越高。科技的进步正优化着我们的生活，改善着我们的生活质量，但越是这样，我们越应该回望那些属于我们的传统的民族性的一些东西。若能利用自己专业技能设计青少年产品，将能代表精神内涵和文化特征的部分引用到设计中，突破表象设计，追求产品中的情感因素，达到一种共鸣，增强孩子们对传统文化的接触，唤起他们的兴趣与好奇心。

关键词：青少年;传统文化;产品设计

中图分类号：TB472文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2018）05-0044-02

青少年健康成长是国家以及社会最重视的永恒话题，如何引导他们健康成长、安全的长大成人，从身体问题到心理问题，都是家长及社会密切关注的焦点。如今科技的进步正优化我们的生活，改变我们的生活质量，但越是这样，我们越应该回望那些属于我们的传统的民族性的一些东西，我们也必须对传统文化给予重视，从传统文化中提取精华，将传统文化与现代化创新结合起来发展，使之能够取优传承下去。

1 传统文化在青少年产品设计中的现状

文创领域的快速发展，推动了社会经济的发展，创造出巨大的商业价值。如今，各国文化在中国的发展让人眼花缭乱，而这种现象也导致我国传统文化逐渐在青少年思想中的淡化，孩子们的思想逐渐偏离正确的轨道。面对这种现象，我国政府也采取了一系列推动文创发展的措施。

首先，“互联网+”的提出和发展，网络对文创产品的影响越来越深。如今，青少年可以在网上选购自己心仪的产品，这让青少年能够接触文创产品的渠道更多。其次，各种文创产品设计比赛的开展，提升了青少年的设计热情。让大家参与到比赛中来，各种有趣的创意点被开发和实现，也极大的促进了文创产品的设计创新，提高了孩子们的积极性。最后，政府支持文创产品交易会的开展，为青少年提供了更多文创产品的展示空间，极大的丰富了孩子们的业余生活，提高了审美情趣，提升了生活品质，让他们在充满传统文化气息的环境下成长。

2 传统文化在青少年产品设计中的不足

如今，我国的文创产业迈入前所未有的快速发展时期。越是这样，我们越应该看到传统文化在青少年产品中运用的重要，而这正是现在我们所缺少关注的。

2.1 产品涉及面较窄

对于青少年而言，他们在生活中接触的产品不像成年人那么多，基本上可以归纳到几类，文具类、家具类、学习类、生活类，而现有的青少年文创产品只有少量的铅笔、书包等文具，很需要拓宽青少年产品的涉及面。

2.2 品质不高

同质化建设、品质不高等问题，这是一个普遍现象。景区同质化旅游纪念品，一样的钥匙链、小铜镜、木梳子等，很多景区都在卖相同的“地方特色产品”。甚至有商家为谋取更多的利益，生产品质低廉的产品，这导致了商品质量低下容易损坏，既造成了资源的浪费，也让不少游客购买欲望大打折扣。

2.3 针对性不强

现有的青少年文创产品很多都是利用成人的思维，将一些传统的元素强加到产品上去，而没有结合青少年的心理和生理特征，分析他们的喜好。基于以上分析可以发现，传统文化在青少年的产品设计中还存在很多不足。针对这些不足，有以下解决方案：

1）增加传统文化在青少年产品中的运用，从现有的文具类一直涉及到青少年电子产品、青少年生活用品等等，比如青少年需要使用的日常用品;

2）提高青少年产品的设计感，提高青少年产品设计的质量，使每一款产品都是独一无二的，有其独特内涵的;

3）确定定位人群，针对定位的青少年，分析青少年的生理和心理特征，結合他们的喜好，选择应用的传统元素，对传统元素进行提炼，包括形态、色彩、纹样等，然后合理融合到产品内。

3 青少年的生理及心理特点分析

3.1 青少年身体外形的发育

青少年的生理结构和心理结构跟成年人是有着很大差异的，青少年阶段是孩子们身体和心理都逐渐成熟的过渡阶段，主要表现在身体逐渐在发育，身高、体重增长较快，身高每年长高6-8厘米，多则11-12厘米;体重每年增长5-6公斤，有些孩子甚至增长8-10公斤，骨骼变大;心理上进入青春期，对事物的理解和思维方式慢慢趋向于成熟，有了自己个人独特的见解，但却又有别于成年人，所以这也决定了二者对产品的需求也是不同的。

3.2 年龄分析

把年龄为4岁一7岁、8岁一12岁、13岁一18岁三个阶段的人划分为青少年，从这三个阶段进行分析。4岁一7岁的孩子身体成长发育较快，活泼好动，好奇心强，注意力集中，平衡力增强，动作变的敏捷，情绪变化快，富有同情心，愿意与他人分享，逐渐具备逻辑思维能力;熟悉基本颜色，喜欢用明亮的颜色写写画画。8岁一12岁的孩子心智变成熟，心理活动多，产品要有引导性，喜欢生动的图文、明快的色调和鲜明的对比色;思维非常活跃，动作非常敏捷，有了自己的喜好和个性。13岁一18岁的孩子开始产生社会意识和自我独立意识，具有强烈的自尊心和好胜心;思维跳跃性很大，乐于幻想且接受新鲜的事物，尤其在消费心理和消费行为方面，有着追求新颖大胆时尚的理念，追求潮流和接纳一切能够表现时代风格的产品。

三个阶段的孩子对产品对需求是不一样的，4-7岁的低龄儿童对产品的要求只是最原始的功能需求和颜色需求，8-12岁学龄儿童逐渐有了自己的主见喜好，在产品功能的基础上，对产品的外观也有了更大的需求，而在设计13-18岁青春期少年的产品时，设计感与实用性的搭配是重要的一个环节。

3.3 性别分析

在青少年这个阶段，孩子们的性别概念已经非常清晰，男生和女生的喜好差异也越来越明显。男生的抽象思维和逻辑思维比较旺盛，喜欢炫酷的造型、夸张的产品，普遍喜欢黄、蓝两色、其次是橙、绿两色，还喜欢黑白两色，这个年龄的男生对对比色强烈的产品很有好感，女生动手能力较强，心思比较细腻，喜欢少女梦幻浪漫的产品比如带有蕾丝、花边的细节，普遍喜欢粉、紫、红色，其次是黄、橙之类的活力色调。

4 传统与文化在青少年产品设计中的应用

4.1 青少年产品设计中传统文化的设计原则

根据青少年的喜好，可以总结出三个设计原则，从传统文化中提取其形态、延续其意、传达其神，使产品更贴合青少年的需求，传统文化表现得更淋漓尽致。

4.1.1 取其形原则

提取文化元素，将传统文化中的某一种颜色、符号或者元素运用到产品设计中，使之达到视觉上的效果。我国的传统文化每—种颜色、符号、元素都有其独特的象征性意义，从建筑、器物、服饰、艺术等方面归纳并提取元素符号应用到产品设计中可以很好地传达民族风格，提升产品的文化涵义。对于文创产品而言，形态是产品表现出传统文化的精髓。

4.1.2 延其意原则

在传统造型中，除了直接提取元素，还能利用元素含义带给人复杂的感受和想象的空间，这大概也是受到各类设计师推崇的缘由吧。比如青少年最喜爱的卡通形象孙悟空，孙悟空头上戴的紧箍咒，被设计师们头脑风暴，将此元素运用到了各个领域，寓意着对自己的约束，以及象征着孙悟空永不言败的精神。

4.1.3 传其神原则

这里说的“神”是指一种神韵，是指产品中表现出来的—种韵律和一种充满感染力的氛围，这种气势是传达一个产品精神的载体，是一种抽象的。就是恰到好处的传统元素运用结合现念，引导人们的生活方式和行为习惯。

青少年产品设计中的应用手段青少年产品设计而言，传统文化的表现形式可以从拼贴、形态、嫁接、结合四个方面考虑，在一款产品中，可以选择其中一种应用手段，也可以在一款产品中应用四种方式。

在设计领域中，产品的形态总是和它的色彩、结构、材料等因素分不开，人们评判一款产品形态时，也跟这些基本的要素是分不开的，也可以说主要是由这几种因素带给人的视觉感受。

4.2.1 色彩上的协调

在青少年这个年龄段，对事物的认知已逐渐成熟，他们对色彩的喜好也逐渐偏向黑白灰这种无色系同红橙黄这种彩色系搭配，从这一点出发寻求能够引起青少年共鸣的色彩，让孩子们自然而然地乐于接受和喜爱产品。所以我们可以尝试在青少年产品的色彩上采用整体纯色的效果以达到视觉心理上的感受，减缓其学习之余产生的疲劳感。同时，产品的局部可以少量运用彩色，但主要使用单纯鲜艳的色彩，面积不宜过大，不然会造成暄宾夺主的局面。

4.2.2 结构上的协调

定位人群是针对青少年，因此在具体分析定位人群时，关键点就是结合人、产品和环境进行分析。考虑到青少年的生理及心理需求，以及青少年使用的环境场所，这些都决定了产品的功能和结构。

4.2.3 材料上的协调

材料的选用十分重要，色彩与材质的搭配，能够使最终效果更贴合青少年的心理。青少年从小到大接触的大部分玩具，文具，以及青少年家具，大多采用木质、钢铁金属、硬塑料等材质，这无疑导致冷冰冰的情感效应，改用软性橡胶、原木、PP材质等温性材料更能给青少年带来舒适的心理感受，增加自然情调，使孩子们使用产品更轻松愉悦，场所情感上的共鸣。

5 结语

总之，传统文化对于青少年的成长而言是非常重要的，能够在青少年使用的产品中融入中华民族的传统文化元素，这对青少年世界观、价值观、人生观的形成都有着潜移默化的影响，对身心都有积极的引导作用。对于市面上生搬硬套地在青少年产品中加入传统文化元素的现状，我们应该更加重视，力求孩子们能够在良好的文化环境中健康成长，在轻松愉悦的心情下使用更多的，属于他们的专有文创产品。

[1]魏林红.中国传统文化元素在现代产品设计中的体现——以福建土楼造型为元素的产品的思考与建议[J].中国包装工业，2013，5，25.

[2]陳艳.基于传统文化理念的产品设计方法研究[D].华东理工大学，2013，12.