论小学语文教学中的人格素养培养

李娟

【摘要】语文学科中的人文素养元素为学生健全人格的培养提供了有力的保障，我们在语文教学中不能仅仅将眼光放在语言和文字基础知识教学上，应该将对学生人格素养的培养放到语文教学日程上来。本文以小学语文教学中的人格素养培养为例，阐述了如何通过小学语文教学培养学生健全的人格素养，为我们学生未来的成长和发展奠定良好的基础。

【关键词】小学语文；人格素养；健康

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在我看来，塑造学生健全的人格素养远比教学生基础的语言和文字知识更为重要。一个学富五车的人如果没有健全的人格素养，那么只能认为是我们教育的失败。所以，通过小学语文教育，培养学生健全的人格素养非常重要，要紧抓教材内容，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

一、在审美教育中培养学生的健康人格

我们每一个人对美的认识都有所不同，有的人认为一朵含苞待放的花朵很美，因为它预示着希望；有的人认为路边的野花很美，因为它预示着坚强；有的人认为助人为乐很美，因为它是正面的、积极向上的……但是并不是所有的人都会这么认为，小学生无论在身体上还是在心理上都尚未成熟，他们对美的认识也并不成熟，这就需要教师在教学中加以正确的引导，帮助学生形成健康的人格。

从事语文教学多年，我发现，每一篇语文课文都告诉了我们一个不同的道理，在教学中注重培养学生对美的感受，从对语文的审美培养上到对人格的审美培养上都需要一个渐进的过程。如在学习《蘑菇该奖励给谁》时，不仅要感受到本篇课文在语言描写上带来的直观感受，更要认识到“要敢于和比自己强的人竞争”的道理；再如在学习《吃水不忘挖井人》时，让学生形成正确的感恩心理。这些从课文中传递出来的精神和情感都是正面的、有价值的，让学生从中受益，将是健康人格素养形成的基础。

二、在自主学习中培养学生的独立人格

近些年，在语文教学中，我发现越来越多的学生缺失了独立思考和独立学习的能力，考虑到现如今的小学生已不同于以往，他们在家里是小公主、小皇帝，是家庭生活的中心，随之产生的便是生活自理能力的缺失，表现在学习上就是缺乏独立思考和学习的能力，在我看来这都是人格独立缺失的表现。在语文教学中，可以通过自主学习来培养学生独立的人格。

小学生虽然不具备完全的自我学习能力，但是教师可以通过引导适当地帮助学生在学习的某一环节或者是某一片段进行自主式学习。例如在学到《问银河》这篇课文时，课文主要通过一系列对银河的提问来使人了解银河。课文对银河的提问也是学生对银河的好奇所在，但是教材并没有给学生提供一个完整的答案，那么在教学中教师可以鼓励学生通过查阅资料或是翻阅文献，让学生自行了解银河知识。银河是一条河吗？银河距离我们有多远？银河上有什么？这些学生都可以通过各种渠道自主学习获取。让学生主动完成教学任务，学生的独立人格也会获得更好的发展。

三、在优秀教材中培养学生的爱国人格

爱国是语文教学的必修课，是每一个中华儿女都应该具有的人格品质。纵观古今中外，不具有爱国人格的人都不会有一个好的结果，所以培养学生的爱国情感和民族自豪感是语文教学重要的任务。

首先，教师要教会学生自爱。没有小爱，哪来的大爱？小爱即学生对自己的爱，爱护自己的身体，爱护自己的品格，从一点一滴中提升学生自爱能力。教师可以在课堂教学中经常给学生列举一些小学生不自爱的例子，如某学生因为没有完成作业便选择轻生的例子，警示学生要学会爱惜自己的生命，让学生形成正确的自爱意识。

其次，在自爱的基础上，再帮助学生形成强烈的爱国情感和民族自豪感。如《东方之珠》这篇课文为学生展示了我国香港的浅水湾、海洋公园、铜锣烧等景点和特产，通过优美的描写为学生展现了一幅幅美妙绝伦的香港美景图，在教学中不仅要让学生感受到文字描写的力量，更要让学生明白香港是我国不可分割的一部分，我们应该为有这样一个“东方之珠”而感到骄傲。同时让学生了解到台湾和澳门也同样是我国不可分割的一部分，而现如今台湾仍然没有回归祖国的怀抱，作为一名中华儿女，一定要为祖国团结和统一贡献自己的一份力量。

四、在作业完成中培养学生的坚毅人格

作业布置是语文教学的重要环节。作业布置不仅体现了学生学习水平的现状，在我看来学生在写作业过程中所展现出来的行为也是具备坚毅人格的形成基础。现如今，随着社会竞争的日益加剧，小学生的学习压力也与日俱增，一些家长告诉我自己的孩子经常抱怨学习，每次学习累了都会以哭闹来反抗，我想这便是学生缺乏坚毅人格的表现。正是因为小学生在未来的发展道路上需要披荆斩棘，才能获得更好的生活，所以要让学生从小养成坚毅的人格素养。

在教学《怀素写字》或者《卧薪尝胆》等课文时，我都会尽量将主人公这份坚毅的品质毫无保留地呈现在学生的面前，并通过多媒体为学生播放有关的视频让学生看到真实的画面，从而慢慢形成坚毅的人格品质。再者，在检查学生作业时也毫不手软，如果遇到学生因为偷懒没能及时完成作业，那么这个学生必须要在规定的时间内加倍完成作业；如果一个学生没有完成背诵的任务，那么作为教师应该严厲要求学生将课文背诵完，这样一点一滴的要求都会促使学生逐渐变得有毅力。

综上所述，良好的文字和语言应用能力是语文教学的基础，健全的人格培养是语文教学的核心内容。作为语文教师一定要利用好教材，通过有效手段培养学生正确的人生观和价值观，从而让学生不仅成为一个有学识、有能力的人，更成为一个有正确价值观，对社会有用的人。

参考文献

[1]杨燕.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的方法[J].学周刊，2017（28）.

（编辑：龙贤东）